遗传学精品课程-武汉大学.PDF

遗 传 学 武汉大学生命科学学院 丁 毅 教授 2017年2月－6月 一、教学目的 21世纪是生命科学蓬勃发展的世纪 至今130,489 genome projects “基因组计划”在进行 105,937个Analysis Projects ，9,277个生物完成基因组 全序列测定与组装 遗传学成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的 学科之一，也是当代生命科学的核心和前沿之一，它 的分支几乎扩展到生命科学的各个研究领域。 遗传学课是生命科学学院以及相关学院本科生的 基础课之一。 本课程系统地讲授： 遗传学的基本原理和遗传分析的基本方法 内容：经典遗传学、分子遗传学、群体遗传学 介绍现代遗传学发展的最新成就 目的：使同学们对遗传学概念有较透彻的理解、对遗传物质 的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异以及遗传 信息的表达与调控有一个较为全面和深入的认识。掌 握遗传学的基本原理和遗传学的基本分析方法，能够 利用所学知识独立地分析解决具体问题，根据具体要 求和目的查阅相关文献资料，并设计有关遗传学实验 二、教学要求 注重培养 两种能力：遗传分析能力+实验设计能力 要求: 1、熟悉:经典遗传学、分子遗传学和群体遗传学的基本 理论基础知识，进行遗传分析的基本技术和方法； 2、掌握:遗传分析和作图：孟德尔式遗传分析、连锁遗 传分析与染色体作图，基因精细结构的遗传分析，病毒、细 菌和真核生物的遗传分析，数量性状遗传分析，遗传重组、 核外遗传、转座因子的遗传分析，染色体畸变的遗传分析， 基因突变与DNA损伤修复，发育的遗传分析，免疫的遗传分 析，原核生物基因与真核生物基因的表达调控，基因组学与 后基因组学，群体与进化遗传分析等基本内容和原理方法等 3、重点掌握：孟德尔式遗传分析中子二代（F ）基 2 因型与表现型比例的推算、好适度的测定、染色体 连锁作图（真核生物、病毒和细菌基因组作图）和 重组值的计算、复等位基因与人类血型系统及遗传 病和伴性遗传的分析、基因突变和染色体畸变分析 、遗传分子标记与基因组研究方法、群体遗传学分 析的基本方法和基因频率的计算等。 三、教学方法：采用多功能教室教学，选用国外优秀教材作 参考，指定阅读参考书。启发式教学，课堂教学互动，课余 阅读为辅。每章布置练习作业，以掌握和巩固所学知识。 遗传学教学网站： /edu(dy) 四、教学学时分配和安排： 课程讲授按每周3学时安排，共54学时 五、成绩评定： 期末考试：70% 阅读与讨论：10% 平时练习与测验：20% 试用教材：遗传学（第3版） 高等教育出版社，2016 主 编 戴灼华 王亚馥 副主编 丁 毅 张 博 编 者 （按姓氏拼音排序） 戴灼华（北京大学生命科学学院） 丁 毅 （武汉大学生命科学学院） 王亚馥（兰州大学生命科学学院） 谢小冬（兰州大学生命科学学院） 张 博 （北京大学生命科学学院） 赵双宜（山东大学生命科学学院） 2015/3/29 参考教材 戴灼华、王亚馥、粟翼玟主编： 遗传学（第二版），高