《三角形面积的计算》教学设计.docVIP

三 角 形 面 积 的 计 算 回民小学 邹艳芳 一 创设情境,导入新课: 师:同学们,这周我们班又得到了流动红旗你们高兴吗?(高兴)这是我们全班同学共同努力的结果,要想得到流动红旗我们就要遵守纪律,讲究卫生,各个方面都要按照小学生行为规范严格要求自己.那么你们知道流动红旗是什么形状的吗?(三角形)谁知道工人师傅制作这个三角形的流动红旗要用多少布料呢?(不知道)这就是我们这节课要研究的问题三角形面积的计算.(板书课题) 二 交流合作,探索新知: 师:我们曾经用数格子的方法数过长方形和平行四边形的面积,今天我们还是用数格子的方法来数数书中151页上面的三个三角形的面积,一个格子表示1平方厘米,不满一格的按半格计算.快点数数吧!! 生1:锐角三角形的面积是11平方厘米. 生2:直角三角形的面积是12平方厘米. 生3:钝角三角形的面积上11平方厘米. 师:通过数格子的方法来求三角形的面积我们发现不够精确,不够准确.那么我们能不能把三角形转化成我们以前学过的图形再来计算它的面积呢?这将是我们以下要研究的内容. 师:请你带着这样的问题进行拼摆.(课件出示问题) 用2个完全一样的直角三角形能拼成哪些图形,拼一拼看? 生1:我用2个完全一样的直角三角形拼摆出了长方形. 生2:我用2个完全一样的直角三角形拼摆出了平行四边形. 生3:我用2个完全一样的直角三角形拼摆出了三角形. 师:你们可真聪明!用两个完全一样的直角三角形拼成了长方形,平行四边形和三角形.那么这几种图形中,有哪些图形的面积我们会算呢? 生:长方形,平行四边形的面积我们会算. 师:我们看课件中是怎么演示的(放课件). 师:请同学们观察一下课件中的其中一个直角三角形和所拼成的平行四边形有什么关系? 生: 其中一个直角三角形是拼成的平行四边形的面积的一半. 用2个完全一样的锐角三角形能不能;拼成一个平行四边形? 生:动手操作. 师:先把两个完全相同的锐角三角形上下放在一起使他们重合,然后以三角形右边角的顶点为中心,把上面的一个三角形旋转180度,在沿着一边把它上下平移,经过旋转和平移,两个锐角三角形就拼成了一个平行四边形.(课件演示) 师:那么每个锐角三角形的面积和拼出的平行四边形的面积有什么关系? 生:通过观察我们发现每个锐角三角形的面积是拼出的平行四边形面积的一半. 3用2个完全一样的钝角三角形能拼成一个我们学过的图形吗?自己动手试一试 生:展示 师:(同上) 师:每个钝角三角形的面积和拼出的平行四边形的面积有什么关系? 生:每个钝角三角形的面积是拼出的平行四边形的面积的一半. 3导出公式 师:那么,请同学们思考以下问题: 1这个平行四边形的底和三角形的底有什么关系? 生:平行四边行的底和三角形的底相等 2这个平行四边形的高和三角形的高有什么关系? 生: 平行四边形的高和三角形的高相等 师:那么,平行四边形的面积怎样求呢? 生:平行四边形的面积=底X高 师:所以三角形的面积=底X高÷2 (课件演示) 如果用S表示三角形的面积,用a和h分别表示三角形的底和高,那么三角形面积计算公式可以写成S=ah÷2(生齐读) 三 巩固练习： 1出示例1：找生读题并笔算（找王博文板演）. 2做一做： 填空： 判断：说原因让学生选择 一 填空： 1三角形面积的计算公式用字母表示，可以写成（S=ah÷2） 2一个三角形的面积是12平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积（24）平方厘米 3一个等边三角形的周长是24厘米，高是5厘米，它的面积（20）平方厘米。 二 判断： 1平行四边形的面积是三角形的2倍（x） 2平行四边形比三角形的面积大（x） 3底和高相等的锐角三角形，钝角三角形的面积一定相等(v) 三 选择: 1两个完全重合的三角形，可以拼成一个（平行四边形） 2在一个长方形内画一个最大的三角形，这个三角形面积（等于）长方形面积一半。 3平行四边形底6厘米，高是3厘米，与它等底等高的三角形面积是(9平方厘米)