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《认识网页制作软件FrontPage》说课稿 江西省德兴市绕二中心小学 叶海军 一、说教材????《认识网页制作软件FrontPage》这一课是人民教育出版社九年义务教育小学信息技术教科书第七册《用计算机制作网页》的第一课。它是学生初步学习、认识网页制作工具FrontPage。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 知识目标： 1、学会启动FrontPage。 2、了解FrontPage界面。 能力目标： 1、掌握FrontPage软件的启动操作。 2、能够准确说出FrontPage窗口各部分名称。 3、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 情感目标： 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 教学重难点 重点：掌握FrontPage的启动方法。 难点：FrontPage界面的认识。 二、说学生 小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学习了Word、PowerPoint等软件，认识其窗口的组成。 三、说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 四、说媒体 1、 学习材料和资源：263在线、21世纪、中国人、搜狐等网站。 2、 设备：多媒体教学软件、NetSchool电子教室演示软件。 五、说程序 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：????（一）创设情境、引出课题????（二）引导学生自主、探究学习????（三）解决学生质疑、突破难点????（四）练习巩固、体验乐趣 具体阐述：????（一）创设情境、引出课题 首先，我打开263在线、21世纪、中国人、搜狐等一些网站，学生在快乐欣赏的同时，引出今天的课题——认识网页制作软件FrontPage。 [教学意图] 通过欣赏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。????（二）引导学生自主、探究学习 围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。 （1）首先，学习第一部分知识“启动FrontPage”，让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，然后由我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在将鼠标指针从第一级菜单水平移至下级子菜单时指针不能离开蓝色块区域。找到“Microsoft FrongPage”后单击。 （2）学习第二部分知识“认识FrontPage”操作界面：我让学生对照书图1—6?，自己认一认，并要求能够快速记住窗口各部分的名称。用“比比谁的记忆力强”??、“我也能做到过目不忘”等一些激励性语言激发学生学习的动机。然后，我要求同学们将书合上，通过电子教室演示软件控制演示，随机抽查一下学生学习的结果。 （3）在“试一试”练习（写出快捷工具的功能）：让学生两人一组合作，动脑筋、想办法，带着我的两个问题：这些快捷的工具的功能是什么？你是通过什么方法知道的？等汇报时，同学们都纷纷举手，学习热情高涨。 （4）在“说一说”练习（启动FrontPage有哪几种方法？）：此时，我全班同学按分为六组，讨论、交流、学习、操作，每一组推荐一位同学向老师汇报结果。我通过使用电子教室软件，将演示控制权转交到汇报的同学手中，让他将自己的操作的方法表演给全班同学看，让他感受到成功的喜悦，也让其他同学分享别人的学习成果。 ?[教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对知识的掌握程度。????（三）解决学生质疑、突破难点????小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。为什么从菜单中启动FrontPage用单击，而从桌面上FrontPage快捷图标启动用双击？FrontPage窗口中的快捷工具和FrontPage菜单中的命令作用是不是相同的？ ?[教学意图] 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，通过演示使用，引导学生理解知识，突破教学难点。????（四）练习巩固、