音乐八年级下人教新课标第六单元《夏日泛舟》教学设计.docVIP

第六单元 夏日泛舟 第1课时 一、组织教学 快乐有序 　　学生听《太阳岛上》进入教室，教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。 二、创设情景 学唱歌曲 　　1、导入：刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最喜欢哪个季节？为什么？ 　　2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。 　　3、这部音乐作品什么地方最吸引你？（情绪、力度、速度、旋律、节奏等） 　　4、教师范唱歌曲，请同学们小声跟唱。 　　5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。 　　6、放录音学生跟唱歌曲， 让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适？ 　　7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。 三、小组合作 激励评价 　　1、4位同学一组自由组合，练习演唱歌曲。（同学们可吹奏口琴互相伴奏） 　　2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。 四、欣赏体验 　　1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。 　　2、提出问题：作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的？ 　　3、分组讨论作品特点 五、课堂小结 我们今天不仅游览了水城威尼斯，学唱了《夏日泛舟海上》，还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》，从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。 第2课时 教学目标 1. 通过欣赏、演唱描绘夏天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描写出不同的夏天，了解相关知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 2. 学会用音乐的方式对夏天描述和赞美。 教学重点：突出《夏日泛舟海上》的三拍子节奏。 教学难点：掌握附点音符和三连音 教学准备：钢琴、录音机 教学过程： 学生活动听赏导入 1.师生问好 2.《桑塔露琪亚》三拍子歌曲欣赏导入 1.师生问好 2.听觉感受。 跟唱，感受三拍子节奏。教授歌曲 1.启发学生说出三拍子的概念。 2.播放《夏日泛舟海上》 3.欣赏《夏日泛舟海上》的范唱（也可有教师演唱） 4.教师教授此曲 5.教授三拍子节奏的的打击方法 6.处理歌曲 提出难点 1.学生理解 2.比较两首曲子的拍子。 3.学生聆听感受乐曲情感。 A学生跟琴轻声唱词。 B尝试唱歌谱、划拍，体会三拍子的韵律感。 A 用三角型图式打三拍子，了解强弱规律。（也可用自己的方式表现三拍子强弱规律） B用实际指挥图式练习三拍子（注意：拍点、反弹点）。 A对难点反复练习。 B用跳跃的充满活力的声音演唱全曲。 C变换演唱方式演唱。欣赏活动 1.《太阳岛上》 此曲的情绪与《夏日泛舟海上》进行比较。 2.《六月-船歌》 了解柴可夫斯基与他的钢琴套曲。 3. 配乐诗朗诵《荷塘月色》 根据《六月-船歌》，选择你认为合适的一段为背景音乐。 学生欣赏，讨论回答 。 比较两首声乐作品的情绪。 了解柴可夫斯基的生平及《六月-船歌》产生的背景。 学生讨论选择音乐片段、配乐朗诵表演。小结文学、器乐、声乐不同形式表现夏日 学生说说还有其他表现形式吗？ 第3课时 教学目标 1. 通过欣赏《仲夏夜之梦》、《雷鸣电闪波尔卡》，感受夏天的美丽多姿，体验不同乐器对表现音乐情感的作用。 2. 用竖笛学奏《夏日泛舟海上》。 教学重点 教学难点 1.学奏《夏日泛舟海上》 2.体验音乐作品中力度、速度变化所带来的情感变化。 教学准备：钢琴、录音机、竖笛 教学过程 学生活动听赏导入 1.师生问好 2.复习歌曲《夏日泛舟海上》。 1.师生问好 2.学生演唱再次感受三拍子节奏。学吹竖笛 1.教师用竖笛范奏此曲。2.视谱3学生提出难点，教师讲授 顿音、连音；呼气、吸气；三拍子强弱；三连音的吹奏。 4.教师钢琴伴奏 5.学生展示 A学生视谱 B 学生打拍唱谱 C学生自由用竖笛练习 提出乐曲中的难点。 难点反复练习 学生完整吹奏 学生表演欣赏活动 1.《仲夏夜之梦》 了解门德尔松和他的作品；分析作品。 2.《雷鸣电闪波尔卡》 A了解波尔卡的特点。 B从乐曲中你感受到了什么？ C乐曲中的自然现象用什么乐器表现的。 3.用拍手、拍桌子等打拍子的形式替《雷鸣电闪波尔卡》伴奏。 学生欣赏，讨论乐曲分几部分；每部分所用的乐器；每部分速度、力度的变化。 学生欣赏，讨论回答 。 感受两拍子舞曲风格，及历史背景。 讲讲乐曲中雷、雨、电、风所用的乐器。 学生自由律动小结 我们除了可以用这些乐器外，还可用其他什么乐器表现这些自然现象吗？ 学生思考，讲讲其他方式