语文人教版五年级下册２８.彩色的非洲.docxVIP

《彩色的非洲》教学设计 一、教学目标： １．有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界,体会作者对非洲的赞美之情。 ２．了解课文从事物的写作方法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 ３．借助多媒体课件，通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。 二、教学难点：了解课文从事物的写作方法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 三、教学准备： 教学课件 四、教学过程： （一）开门见山，直接导入 1.快速浏览课文，作者是从哪些方面来写出非洲的五彩斑斓的呢？（板书：骄阳蓝天、植物、动物、生活、艺术） 2.交流归纳，习得方法：你们是怎么快速地概括出来的？（板书：过渡句） 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 思考：这些句子在文中有什么作用？（承上启下） （二）细读课文，感悟非洲 １. 赏读彩色的植物 （１）过渡：我们先来读读描写彩色植物的部分。把描写植物色彩的句子找出来读一读。 （芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶还要多，像天空的云霞，像燃烧的火炬，人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。） 出示图片 （２）感受写法：在这几句描写中，哪些是作者看到的？看到什么就写什么叫：（板书：写实）。 （３）幻灯片出示：文字中没有联想就像鸟儿折断的翅膀，花朵失去了色泽。 哪些是作者的联想？（板书：联想） 师生合读，学生读写实部分，教师读联想部分，学生闭上眼睛听。 学生谈自己的联想。 （如有兴趣，学生可再读一遍。） ２.赏读彩色的动物 过渡：无独有偶，非洲的动物世界也是彩色的。 （１）作者写到了哪些动物？（巨蟒、斑马……）非洲可是“世界上最大的野生动物园”，作者写得过来吗？ （２） 写不过来怎么办？ 描写蝴蝶的句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。 （３）品读描写蝴蝶色彩的语句。 出示图片，引读 ３.赏读彩色的人文景观 Ａ.彩色的日常生活 过渡；除此之外，非洲的日常生活也是彩色的，日常生活包括了衣食住行等，作者从哪些方面来写的呢？（衣服、食物、住房） （１）描写衣服的句子：那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。出示图片。 （２）描写食物的句子：在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色……　 语言比较： （课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。 Ｂ.彩色的艺术 导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 １.填空式问答：非洲的（绘画）是彩色的；非洲的（工艺品）是彩色的；非洲的（音乐）是彩色的；非洲的（舞蹈）是彩色的。 播放非洲舞蹈片段 ２.交流：这就是激情似火的非洲舞蹈。 （三）总结风情　升华感悟 １.课件展示：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。虽然，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治；虽然，非洲目前是世界上“最贫困的大陆”；虽然疾病、饥荒、战乱、缺水……仍威胁着非洲人民，但非洲仍是充满希望的土地，它地大物博，资源丰富，人们乐观开朗，热情奔放。俗话说，“一方水土养育一方人”，非洲人对生活的热情和热爱就如同那炽热的阳光，明亮的骄阳。 ２.引读 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 读这两句话，感受作者的赞叹之情。 （四）趁热打铁，运用写法，练习说话 过渡：彩色的非洲给我们留下了深刻的印象，那么我们的校园是什么颜色的呢？你想过吗？ 学生畅所欲言。 引导：我觉得我们的江南实验小学也是彩色的。你看，这是照片大多是老师拿手机随拍的。 出示照片。 创设情境：老师想把这些照片想发个朋友圈，照片已经编辑好的，现在想请同学们帮个忙，用上本节课学习的写作方法，编辑一段文字。可以吗？ 学生练习说话。 （五）总结：这节课我们一起通过阅读的方式游览了非洲，感受了非洲独特的自然景观和人文景观。最后，我想用17世纪英国名作家汤玛斯布朗的一句话结束这堂课“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘，其实，我们每个人心中都有一个非洲。”