第九章数学教育研究(PPT-53).pptVIP

第九章 数学教育研究 学 习 提 要 一、十年来我国数学教育研究回顾 二、关于数学教育研究目的与方法的认识 三、当前数学教育研究值得关注的课题 四、数学教育论文习作 中国的现代教育长期处于“追随“他人的摇摆状态。五四以后追随欧美，解放后追随苏联直至“文革”走向虚无，改革开放后先是博采众长，之后才逐步有了构建中国特色教育体系的自觉追求.但是,近十年来数学教育研究出现一些新的趋势. 张奠宙先生的“数学教育争鸣十题”（ 1995年） 1、要探索数学教育的特殊规律，不要走“教育学+数学例子” 的路子； 2、不要过分渲染“逻辑思维能力”； 3、严谨性与量力性相结合的提法不够准确； 4、淡化形式，注重实质； 5、布鲁姆目标教学可能导致数学八股； 6、正视数学的应用； 7、数学后进生问题应在数学教育学中占有重要位置； 8、有关数学史教学不能老是讲比西方早多少年； 9、计算器的使用； 10、选题和文风问题。 1997年，《数学教育学报》编辑部总结我国数学教育研究现状认为：研究题材广泛，与国际数学教育研究总体相近；研究队伍不断壮大，研究逐渐深入，涌现出一批初具中国特色的研究成果，并认为① 陈重穆、宋乃庆的“淡化形式，注重实质”(93 (2)）