语文人教版五年级下册11.《晏子使楚》第二课时.docxVIP

11.《晏子使楚》教学设计 (第二课时） 教学目标： 1、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。 2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章以人物对话来塑造形象的表达方法。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 教学方法： 讲授法、启发引导法、讨论研究法等。 课前准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。 　　1、上一节课，我们学习了一、三段，知道了齐、楚两国都是大国，晏子出使楚国，楚王想仗着自己国势强盛，趁机侮辱晏子，结果楚王不敢不尊晏子。这到底是怎么回事呢？ 　　2、学生自学课文，提出自学要求：用你喜欢的方法研读课文第二段，你认为重点的句子划一划，想一想晏子与楚王的几次交锋？ 二、集体反馈，品读课文。 师：晏子与楚王的几次交锋？ 　　生： 三次交锋。 　　师：三次交锋分别怎样？请说一说。 　　第一次交锋： 　　生:楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个５尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。 　　（理解：准备一根４尺长的绳子，让学生加深了解古代“５尺来高”的 长度。） 　　师：楚王为什么要侮辱晏子？ 　　生：因为晏子身材矮小。 　　师：晏子是怎么回答的？ 　　生：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞里进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（出示课件） 　　师：好的，同学都答得很出色，反复地读本段，同学们思考一下，然后完成练习。 访问正常的国家走城门，如果让我钻洞进去，那么楚国就是＿＿＿＿＿＿＿，楚王就是＿＿＿＿＿＿＿。 　　师：楚王是不是不侮辱晏子了呢？ 　　生：不！他又继续侮辱晏子。 　　师：请找一找有关句子。 　　第二次交锋： 　　生：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？” 　　引导理解：“瞅了一眼”、“冷笑一声”。 　　师：从这些词语可以看出什么？ 生：从神态看，楚王対晏子十分轻蔑。 师：面对楚王的轻蔑，样子是怎样反击的？ 生：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来。就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？”（出示课件） 　　师：谁能在第二句中概括三个成语？ 　　生１：举袖成云 　　生２：挥汗如雨 　　生３：摩肩接踵 　　师：这些句子都说明了什么？ 生４：说明人多。 　　师引读课文：“既然有那么多人，为什么打发你来呢？” 　　“访问上等的国家派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 　　上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我是最下等人，访问楚国。 　　推理：所以楚国是（下等国家）。 　　师：到这里，楚王认输了没有？ 　　生：没有。 　　师：你从哪里看出来？ 　　第三次交锋： 　　（出示句子）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” 　　师：“笑嘻嘻”是真的发自内心的笑吗？ 生：不是的，这种笑是不怀好意的笑。 师：你看这楚王对晏子的侮辱，真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（良苦）啊！ 过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 生：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 师:你是怎样理解这段话的？ 生：淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔，齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 推理：所以楚国是环境不好，社会风气差。 三、课堂小结。 每个同学都学得非常认真，也有很大的收获，看来只要辛勤的耕耘，就会有收获。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。 这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出） 偷鸡不成——（反蚀一把米） 搬起石头——（砸自己的脚） ...... 四、拓展延伸。 1、晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子维护了齐国的尊严，这可真是“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”啊！此时此刻，你想对晏子说些什么呢？请用一句话、一个词或者一首小诗来表达都可以，先写一写。 2、学生练笔，交流，评议。 板书设计： 11.晏子使楚 起　因： 齐王想仗势欺人显威风 楚王——晏子（机智勇敢 能言善辩 热爱祖国） （侮辱）————（反击）————结果 　　　　　 经 过 ： 钻狗洞　　　 是狗国　　　　只好打开