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教 案
科目
语文
课题
《给××（人）的一封信》
学校
珲春市第一小学校
课型
习作课
课时
第一课时
教师
郑丽
年级
四年级
时间
2014年5月
三维
教学
目标
一、知识和能力：
1.掌握写信的基本格式。
2.能够正确的书信信封。
3.书信内容真实、具体。
二、过程和方法：范文引路，能结合具体事例谈出自己对某人的真实感受。
三、情感态度和价值观：能够在书信中表达真情实感。
重点
正确掌握写信的基本格式，通过具体事例写出自己对某人的感受。
难点
在书信中表达自己的真情实感。
教学资源
多媒体 展台
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，谈话导入。
导入：同学们，当你有一些心里话的时候，你想用什么样的方式去告诉别人呢？好，这些方式都可以，今天，我们就用书信的方式把我们的心里话写出来好不好.
（板书：给××（人）的一封信。）
学生自由畅谈与人沟通的各种方式。
齐读课题。
通过让学生回忆与人沟通的各种方式，引出书信，进而拉近与学生的距离。
二、自由畅谈，打开思路。
谈话：你想给谁写信？想表达什么样的感情呢？
学生闭上眼睛，自己思考。
自由畅谈。
引导学生思考后表达，我口说我心。
三、范文引路，明确要求。
1、范文引路，指生读范文。
2、引导学生一边听范文一边思考书信的格式和内容。
3、让学生以小组为单位，在稿纸上写书信的格式
4、教师相机板书。
5、总结板书内容。
学生读范文。
学生针对范文的格式和内容以小组为单位，到前面展示汇报，其他同学补充。
学生通过汇报、展示和交流，掌握书信的基本格式，明确书信的内容，使学生有话可说，而且能表达真情实感。
四、自由习作，彼此分享。
1、学生一分钟思考后开始习作，教师巡视。
2、愿意展示自己习作的学生进行交流分享。
练习写书信。
针对展示者的书信内容进行点评。
鼓励励学生用心习作，我手写我心
五、总结信封写法，鼓励沟通。
1、利用课件教学信封的写法。
2、总结：老师希望你们多运用写信这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？
直观感受信封的写法。
通过鼓励和沟通，使学生感受到书信的好处，并乐于写信。
板书
设计
《给××（人）的一封信》
（1）要表达真情实感。
（2）结合具体事例谈感受。
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