语文人教版五年级下册五下清平乐村居.docxVIP

《清平乐 村居》 教学设计 眉山市东坡区大北街小学??? 邹勉设计理念：诗词是一种艺术，品读诗词应从形象入手，从意境入手，所谓“情缘景发”、“意与境会”、“思与境偕”，把握诗词韵感，体会诗词美感，领会诗人情感，从而使学生在阅读过程中得意、得言、得法。教学目标：??? 1.知识与能力：能有感情地朗读并背诵本词。???? 2.过程与方法：通过看注释，想象描绘词中情景的方法，感受一家五口各具情态的形象。3情感态度与价值：体会人情之美和生活知趣，激发学生学习古诗词的兴趣。教学重难点：???? 感受一家五口各具情态的形象，体会人情之美和生活知趣。教学流程设计：?一、以诗会人，引入新课1、谈话师：同学们， 看到“村居”二字，你想到了什么？（请两至三位回答。）生：我想到了农村里的房子。生：我想到了山村里的房子。师：我们一年级的时候学过一首诗，它的题目就叫村居，请看大屏，齐读：村居（清）高鼎? 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、描写村居的诗师：村居生活，是古代文人墨客笔下的宠儿，关于村居生活的经典诗句，数不胜数。请看大屏幕，我们一起读一读绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然空山新雨后，天气晚来秋。——王维采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷3、