语文人教版五年级下册《狐与葡萄》小古文写作教学.docVIP

《狐与葡萄》小古文写作教学设计 教学目标： 借助学生对该寓言故事熟知的基础，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，感受文言的魅力，激发阅读文言文的兴趣。 品味“之”字和四字短语，感受小古文韵律美，节奏美，吟诵美。 初步感受文言文的特点，尝试用文言文表达。 了解学习古文的重要性。 重点： 读准字音和停顿，感受小古文的韵律美，节奏美，吟诵美。 难点：将白话文改写成文言文。 教学过程： 课前导入 1、同学们，这学期你们已经背完了45篇小古文，相信你们对小古文都有了自己的认识。谁来谈谈你对小古文的感受？（生说）那你能背诵一首给大家听听吗？（生背）（师点评：从你流利而有节奏的背诵中可以看出你是一个肯定能学好小古文的孩子。） 2、这节课我们就走近寓言，来学习寓言类小古文。 二、 练读古文,学会停顿。 1、课件出示资料——我们一起来看看这两则寓言：《狐狸与葡萄》《蝉和狐狸》，相信你之前就读过吧。这些故事都出自古希腊的《伊索寓言》(板书: 《伊索寓言》)一书。可你知道吗？这本书早在1840年就被翻译到了中国，最初的译名叫《意拾喻言》。翻译者是英国的罗伯特?汤姆。 有意思的是，这个叫罗伯特?汤姆的“老外”翻译时使用的语言是文言文，每篇寓言的寓意还引用中国的名言、谚语、俗语，于是乎，故事中的狼、狐狸、乌鸦都说起了中国的古话，满口之乎者也，读起来十分有趣。相信你一定会喜欢！拿起你桌上的小古文，赶快读读