《我必须去》教案.docVIP

PAGE 2 课题 《我必须去》 教学过程 批注 教材分析： 《我必须去》是北师大版二年级语文下册第六单元“讲信用”的一篇主体课文，叙事性比较强，篇幅较长，内容比较浅显，学生较易理解。本文通过讲述主人公李丹在看马戏与去敬老院为爷爷奶奶们表演节目之间，最终遵守了约定去为老人们表演节目的故事。课文的内容比较简单，主要通过了人物的语言来叙述。因此，我设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化，学习主人公说到做到的美德，从而激发和培养学生的守信意识。 教学目标： 知识与技能：学习本课的生字，积累词语，提高独立阅读的能力。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。 情感态度与价值观：在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人，培养守信美德。 教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程： 一、复习导入 师：上课，同学们好。这节课我们继续学习课文《我必须去》（板书课题） 一齐读课题。 2、复习生字词，课件出示词语 师：这些词语小精灵还认识吗？都认准了？我得考考你们！小火车开起来，哪列坐好哪列开。这列小火车准备好了，来吧，火车头…… （1）学生开火车读词语 师：开得又快又好。尤其是“扎辫子”的“扎”字读得很准确。这个字是多音字，本课中读za,它还有两个读音：zha\zha。还想读啊！那就一起来吧！“完毕完毕”预备读。 （2）学生齐读词语 （3）了解“敬老院” 师：“敬老院”是什么地方？?你知道啊？ 生：…… 师：哦，敬老院是老年人生活的地方，他们中有的年老多病，有的没有亲人，长年生活在这里，会感到孤独寂寞。 （4）抢读要求会写的生字。 师：词语读准了。字宝宝呢？请看大屏幕，快速读读出他们。 生：抢读生字 师：认得准，读得快。 二、观察师范，指导书写 1.出示生字“期”和“刚”，学生观察。 师：请看“约”和“票”，认真观察，你是怎样记住这两个字呢？我们先来看“约”字。什么结构？ 生：…… 师：“约”字是左右结构，左边绞丝旁，右边勺。这个字最容易写错的地方是哪？这位女生来说说。 生：…… 师：你真是个细心的孩子。右边的“勺”一不小心就写成了“勾”。记住了，千万别写错了。怎么才能写好这个字呢？ 生：…… 师:对了，绞丝旁和“勺“分站竖中线两边，左窄右宽。请同学们伸出小手指，和老师一起写：绞丝旁两个撇折的右边要对齐，横折钩向内收。请同学们拿出手中的练习纸，描一个，写三个。 生：练习书写。 师：同学们都在认真地书写，不仅写正确了，还注意“约”字的结构。 ????再来看“票”字。什么结构？对，“票”是上下结构。上面是“西”字头，但写的时候发生了变化，“西”字里面的撇和竖弯变成了两竖。下面是表示的“示”。怎么写好呢？ 生…… 师：“西”字头要写得扁一点。“示”字第二横最长，短横写在横中线上，竖钩写在竖中线上，左右两点要对称。请同学们拿起笔练习书写。 生：练习书写。 师：写完了，同桌互相看一看，比一比，比较一下，哪个字写得好，好在哪？ 生：同桌互评。 师：好了，同学们，现在打开语文书，翻到第31页，默读课文，边读边想：李丹准备去干什么？ 三、深入文本，理解感悟 (一)了解李丹做的准备 师：李丹准备去干什么呢？你来说。 生：…… 师：李丹准备去敬老院为爷爷奶奶表演节目。（板书：敬老院） （二）体会李丹的心情 师：李丹穿上漂亮的花裙子，扎上蝴蝶结。刚要出门，爸爸打来了电话，爸爸和李丹说了些什么呢？请同学们自己读一读课文3-9自然段，想一想，你从李丹和爸爸的对话中知道了什么？（课件出示3-9自然段） 生：读3-9自然段。 师：读完课文了，你从父女俩的对话知道了什么？这位小男孩，你来说说。 生：…… 师：哦，爸爸让李丹去看马戏表演啊！（板书：看马戏） 马戏表演几点开始？你来说。 生：下午两点。 师：下午两点，我觉得你有点着急。为什么着急啊？ 生：…… 师：时间马上就要到了。难怪你有点着急。那爸爸在电话会怎么说啊？ 生：…… 师：是啊，再不走就来不及了。快催催李丹吧！ 生：练习朗读。 师:你来催催李丹。 生：…… 师：这个爸爸太急了，再急也得让女儿听明白啊。谁再来催催？ 生：…… 师：声音急促。李丹想去吗？ 生：…… 师：你从什么地方知道李丹想去看马戏？ 生：读第七自然段（课件出示） 师：听着挺想去的。马戏表演非常精彩，你看过吗？没有，一起来欣赏。 播放马戏表演图片。 师：马戏表演怎么样？你来说。 生：…… 师：是啊，太吸引人了。如果能到现场亲眼看看一定更精彩。你们想去现场看吗？ 生：想 师：此时你的心情就是李丹的心情，把你渴望看马戏的心情读出来。 生：读第七自然段。 师：谁愿意来读读这句话。你来读。 生：…… 师：他很想去。你来读。我听出你非常想去。 师：盼了好多天的马戏就要开始了，可是，李丹接到爸爸的电话却犹豫了。 （