原创力文档- 29
- 0
- 约1.13千字
- 约 2页
- 2019-07-04 发布于河南
- 举报
《杨氏之子》 古文群文阅读
教学目标：
1、初步感受文言文的语言，了解我国悠久的语言文化。
2、培养学习文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。
3、借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为以后学习文言文作好铺垫。
4、通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：思维敏捷，观察仔细，勤于动脑，从而获得启迪，在生活中也要试着做一名“智童”。
教学重难点：
1、借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中学习文言文作好铺垫。
2、通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细，勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。从而获得启迪，在学习生活中也要努力做一名“智童”。
教学准备：
1、PPT课件
2、《杨氏之子》《咏雪》《道旁李树》《陈太丘与友期》四篇文言文。
教学过程：
交流回顾，总结学法。
上节课，我们一起学习了小学阶段第一篇文言文《杨氏之子》。在这篇文言文中，我们认识了一位思维敏捷、机智幽默、不失礼貌的杨氏之子。
回忆一下，我们是如何读懂文言文的？（生答，师板书）
二、拓展阅读，认识智童
《杨氏之子》出自于南朝刘义庆和他的门客所著的《世说新语》之中。在这书中还有许多像杨氏之子这样聪慧的孩子。今天，我们再来学习《徐孺子赏月》《咏雪》《道旁李树》《陈太丘与友期行》四篇文言文，在认识几位这样的智童。
（一）指导阅读《徐孺子赏
文档评论（0）