《我喜欢的一种小动物》教学设计.docVIP

课 题 《我喜欢的一种小动物》 授课年级 二、三年级 授课时间 授课老师 学生人数 教学目标 1．引导学生抓住动物特点进行习作。 2．积累词句，学习运用新的描写动物的方法。 3．激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 课前准备 1．学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或画动物画像。 2．教师查找有关动物的资料。 教 学 过 程 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 师：同学们都来自不同的地方，但老师相信你们个个都很聪明。是不是这样啊！聪明的孩子猜谜肯定厉害。老师给同学们带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，大家来猜猜它是谁？请认真听：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？ 师：很显然谜底只有一个，你刚才说是可能是这些，能确定吗？ 教学补充： 教 学 过 程 生：没说清楚这种动物的特点。 师：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜：它身上的毛乌黑、蓬松，像披着一件黑色的大衣，我们全家都叫它“黑将军”。两只耳朵向下耷拉着，走起路来耳朵一扇一扇的，脖子上的小铜铃发出清脆的声音，好像在告诉我们本将军来啦。它的两只眼睛又黑又亮，目光炯炯有神。鼻孔总是湿漉漉的，嗅觉特别灵敏。天热的时候，它总喜欢伸出舌头直喘气。 师：现在老师抓住这个动物的特点后，同学们一下子就猜出来了，的确很厉害。那你们是抓住他的哪个特点猜出来的呢？ 生汇报。 二、指导画画 师：老师相信，同学们也一定有自己喜欢的动物朋友。原意把你的动物朋友画给其他的小朋友看吗？请一位小朋友在黑板上画，其他的小朋友就自己在纸上画，好吗?可千万不要犯老师刚才的错误哟，一定要抓住动物的外形特征。 学生练画。 师：有的同学说，老师，我画画水平不高，画的不像怎么办？没关系，可以在画的旁边写一段话，介绍一下你的动物朋友，让人读了如见其物。那怎样才能让人读了你写的介绍的话，就一下子认识你的动物朋友了呢？别着急，现在，先请同学们停笔，我们一起来看一段文字好吗？ 三、阅读赏析 1．阅读片段，回答问题。 师：默读作文《塞根先生的山羊》重点段落。思 考：这是什么动物呢？你从哪里看出来的? 你看它全身长满了又白又长的毛，好像穿了一件皮外套，眼光非常的温柔，头上的两个犄角上还长有花纹，再加上一小撮的胡子，真是神气极了。特别叫人喜欢的是，主人挤奶的时候，它非常的听话，一动也不动，从来没有踢翻过盛奶的小盆子。 生：是山羊。 师：这是经典童话《塞根先生的山羊》描写山羊外形的片断。他抓住了山羊的特点，所以同学们一下子就看出来了。 师：通过刚才的猜谜游戏，你有办法让别人一下子猜出自己说的是什么吗？ 生讨论，师小结：一定要抓住这个动物的特点。 要点提示： 师：描写动物的外形是写物常用的一种方法。外貌写得好，对塑造动物的形象能够起到烘托作用。 描写外形易犯的一个毛病是“面面俱到”，样样都写。对于那些和别的动物差不多的特点我们就可以省略不写。你看这段文字在描写的时候就抓住了山羊的毛、眼光、犄角、胡子、挤奶这几处来描写，所以同学们在习作练习中，也要有侧重地对外形加以描写。有些同学还认为写得越“细致”越好。其实，样样都写，反而把特征淹没了，达不到目的，并显得累赘。有些描写只需要抓住主要特征，简单的几笔，就能使文章生动。 ? 第二课时 一、阅读材料 1、朗读下面两段文字，思考并回答问题。 小蜗牛很小，身子小，头小。头上长着一对触角，身上长着一个大硬壳。 小蜗牛有着细细的灰白色的身子，头是圆圆的、小小的，上面长着一对长长的触角，尾巴是尖尖的，身上长着一个大大的螺旋形的硬壳，整个身子像驮着“小房子”一般。 ①这两段文字描写的是同一个动物，你认为哪段文字写得好？为什么？ ②第二段文字中作者是怎样描写动物外形的？ 师小结：第二段细致的外形描写刻画出一只可爱的小蜗牛。具体的描写出蜗牛的身子、头部、触角、尾巴到硬壳的形状，这些与众不同的特点。 2、阅读短文《小蜗牛》 小蜗牛 天刚下过雨。一道彩虹挂在天边，碧绿的树叶上挂着一颗颗晶莹透亮的小水珠，我打开窗子，户外空气清新，于是想到院子里散步。 走在院子里，我发现花坛中的一片叶子上有一只蜗牛在慢慢地爬动，好像在寻找食物，我觉得很有趣，就仔细观察起来。 小蜗牛有着细细的灰白色的身子，头是圆圆的、小小的，上面长着一对长长的触角，尾巴是尖尖的，身上长着一个大大的螺旋形的硬壳，整个身子像驮着“小房子”一般。 你知道小蜗牛的眼睛长在哪里吗？告诉你吧，小蜗牛的眼睛长在触角上，我用手轻轻碰了一下它的触角，它马上缩进自己的小脑袋里，并把整个身子一起卷进硬壳里，一动也不动，过了一会儿，它见周围没有什么动静，又把它的小脑袋和长长的触角慢慢地伸出来，继续自己的长途旅行。 我看了《幼儿知识百科》一书，知道蜗牛是一种软体动物，爬行的速度特别慢。它每年都要进行