语文人教版五年级下册学习缩写.docVIP

第一单元 第一、二课时 习作指导 教学目标： 激发兴趣，进行习作指导。 教学重点： 指导书信的格式。 教学准备： 课件（出示信封和书信的格式。） 教学过程： 　　一、回忆格式，明确写法 　　1．交流书信的写法及格式。 　　2．学生自读教材第二自然段。 　　3．你认为重点应该放在哪个部分？ 　　　根据学生回答适时板书：介绍自己（略） 　　　说出想法（略） 　　　提出建议（详） 　　4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 　　二、尝试习作，发表见解 　　1．学生自己写信。 　　2．教师稍作巡视后也同学生一道写作。 　　三、交流赏析，学会评改 　　1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。 　　评价方向： 　　（1）叙述清楚且有条理。 　　（2）提出的建议具有可行性。 　　（3）语句准确，想法合理。 　　（4）学生个体的进步。 　　（5）书信的格式正确。 　　2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。 　　3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 　　4．小组交流评改。 　　5．教师评改后小结作文情况。 　　四、学写信封，鸿雁往来 　　1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认