语文人教版五年级下册延伸阅读——《将军胡同》.docxVIP

延伸阅读——《将军胡同》阅读指导课 （1课时） 范秀君 教学目标： 学生能流畅分享自己喜欢的部分并说明喜欢的原因。 透过分析小说中物与人的形象，感受作品中的民族气节和品德大义。 能从作品延伸到生活，了解中国的传统民俗文化，学习中华民族的民族节气。 学习做批注和透过人物形象提炼作品主题的阅读方法。 教学重难点： 感受作品中的民族气节和品德大义，了解中国的传统民俗文化，学习中华民族的民族节气。 教学准备： 学生阅读作品并绘制思维导图，组织读书会。 学生绘制作品插图。 课时： 1课时 教学过程： 课程导入： 学生展示并介绍自己绘制的思维导图，以此回忆作品内容。 二、学生分享读后感。 过渡：是啊，书中的大宝和图将军、秀儿在将军胡同中度过了一段刻骨铭心的童年时光，在这短暂的时光中，他们因为不同的名物而认识了不同的人，发生了一段段小故事。课前，同学们都已经挑选了自己最喜欢的一幕，并绘制成插图，下边请你们根据自己绘制的插图和小组成员分享一下你为什么喜欢那一幕。 学生根据自己绘制的插图和小组成员介绍你绘制的插图并说说你喜欢的原因。 全班分享。根据学生绘制的插图，可归为5幕，推荐5位同学全班分享。 三、主题讨论。 1、从学生分享的每一幕中总结归纳人或物的性格特点。 插图内容 人／物 性格特点 鱼美人 刘家 老横泽 铁苍狼 铁弹子 酸梅汤 图将军 2、升华： 在《将军胡同》中我们可以看到在史雷先生笔下的中国人惨遭日本人欺压凌辱，请你结合文本内容说说：你认为《将军胡同》中的中国人为什么会被他国人欺辱呢？ 国民对国家大事毫不关心，没有国家兴亡、匹夫有责的责任心。 缺乏沉着专研的心。 缺乏勇敢和反抗的心。 …… 3、从文本到生活： 阅读完《将军胡同》后，说说你从文本中学习到什么东西对你的学习生活有所启发？ 四、延伸阅读 1、总结阅读方法。 2、读书是幸福的，开卷有益，每本书都是一个世界，在那里我们总能遇到不一样的人，有一段不一样的奇遇。同学们，让我们一同走进书中的世界，感受不同的世界。和史雷先生的《将军胡同》相类似的抗战题材儿童小说还有曹文轩老师的《火印》。希望同学们能继续你们的阅读之旅，看看不一样的作家在描写儿童抗战的时候有什么相似的地方，又有怎样独到之处。