语文人教版五年级下册抓细节进行描写.docVIP

《抓细节进行描写》教案设计 教师：李腾龙 教学目标:　　 1、明白什么是细节描写。　　 2、学习细节描写的这种写作方法。　 3、能将细节描写运用到具体情境之中。 教学重点： 1、领悟细节描写的写作方法。 2、能在具体情境之中展开细节描写。 教学难点： 灵活运用描写方法将情境写具体、生动。 教学过程： 1、导入。 “火眼金睛辨别身份”的活动引入主题。 2、引导学生明确什么是细节描写。 3、感悟细节。 （1）出示“甲文”。 （2）学生读短文后提出修改建议，使描写变得具体生动。 （3）小结。 （4）出示“乙文”。 （5）学生读“乙文”，对比点评两篇短文，交流讨论。 （6）小结。 ·细节描写恰当：例如：英语老师皱了皱眉，于是我的内心袭上一阵恐惧，描写真切。 ·用词比较恰当。例如“忐忑不安”一词就写出了作者面对老师眼里的责备，当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。 ·对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理描写如写心悬起来，心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。 （7）指导学习细节描写的写法：步步追问法，想象延伸法。 （8）用以上方法改写下面一段话： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，（……）很伤心。 （9）展示学生改写的文段，师生共同评析。 （10）总结。