《我的战友邱少云》教学设计之二.docVIP

《我的战友邱少云》教学设计之二 孙双金 一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士？（年轻、伟大）　　　　师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课要解决的重点内容。　　二、学习课文　　１、教师范读课文，要求：找出哪些地方最感人。　　２、学习“我的心绷得……泪水迷糊了我的眼睛”　　（１）“我的心绷得紧紧的”写出我的什么心情？（紧张的心情）　　（２）朗读这句句子。　　（３）“这”指什么？（火烧的痛苦）　　　 　我们来看看这是怎样的火，我们来看前面的课文，找出写火的句子。　　（４）平时手指头被火烫了一下，你会怎样？此时，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？　　（５）读句子，师：我此时的心不但紧张而且……（担心），为什么担心呢？（年轻的战士）为什么年轻的战士我会担心呢？我还担心什么呢？ （６）读“我不敢看……”，我不敢看，又忍不住不看，这是怎样的心情？（矛盾）“眼巴巴”是什么意思？为什么不敢看啊？为什么又忍不住不看呢？　　（７）朗读“我的心像刀绞一样……”　　　　 师：这时我的心情怎样？（痛苦）把书上改成我的心情像针扎一样，好不好？　　（８）这一段作者细腻地写出了我的心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的处境怎样？（越来越危险）但邱少云有没有叫起来，跳起来？　　３、学习邱少云表现的部分　　（１）朗读书上的句子。　　（２）邱少云的表现怎样呢？　　　　 （板书：邱少云像千斤巨石一样一动不动）　　（３）为什么不把邱少云比作钢铁巨人，烈火中的巨石与邱少云有什么相似的地方？　　　　　为什么比作千斤巨石呢？为什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）　　（４）朗读这段话。　　（５）还有哪句话写出邱少云在烈火中的表现？（这位伟大的战士……　　（６）邱少云在烈火中烧了多长时间，一齐读课文，你认为邱少云是一位怎样的战士？　　（７）齐读“为了……为了……没发出一声呻吟”　　（８）师：一个邱少云倒下去了，许多的邱少云站起来了。（教师说后面的课文）　　（９）出示句子：　　 　　 烈火在他身上烧了……　　　　　看看时间……　　　　　师：这两句话中的“才”字表示的时间一样不一样？二十分钟与半小时的时间差不多，为什么第一句话中表示时间长，第两句话表示时间那么短？　　 　 　教师总结规律：“才”在时间后表示时间长，在前表示时间短。　　三、升华感情　　 　 幻灯出示碑文：　　 　“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽”　　 　 怀着对烈士无比崇敬的感情朗读碑文。