《我多想》教学设计.docVIP

我多想 [教学目标] 1、认识10个字和2个多音字，会写6个字。 2、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。 3、激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。使他们树立人与自然和谐相处的意识。 [教学重点] 认识10个字和2个多音字，会写6个字。 [教学难点] 帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。 [教学准备] 识字卡片、词卡或课件。 [教学时数] 2课时。 [教学过程] 第一课时 （一）导入新课 同学们，你最想做的事情是什么？ 这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么？ 齐读课题：《我多想》 （二）初读课文，读准字音 1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音） 2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。 3、同桌互相指读生字。 4、教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。 5、请学生自由练读课文。（读准字音、读通句子。） 6、小组学习：互听、互评、互助。 7、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。） （三）感悟语言，有感情地朗读 1、范读课文，了解大意。 （1）课文中的小朋友想做什么？ （2）他为什么会有这样的想法？ 了解奶奶家门前小河前后的变化。 （3）为什么会有这样的变化? （4）请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。 自由练读，指名反馈。 面对这条被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。 2、精读课文，感悟语言。 （1）请学生自读课文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的? （2）指名反馈。 （3）同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗？ （4）当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。 3、朗读训练，读出情感。 选自己喜欢的段落背诵下来。 4、关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想? （四）积累运用 1、读读词语库中的词语。 学生自由练读，指名带读。 2、引导学生归类积累： 请学生按要求说词语（文中或课外）还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗? （五）作业 背诵自己喜欢的段落。 第二课时 （一）背诵自己喜欢的段落。 （二）复习生字，自主记忆。 1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 2、回到课文中你们还认识它们吗? 请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。 3、教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 4、请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？ 5、在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。 6、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 7、请学生说说认为哪个字最难记。 8、针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。 9、教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。 （三）指导书写 1、请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 （1）总：注意指导学生写好心字底。 （2）要：注意上面不是“西”字，下面的长横最长。 （3）空：提醒学生下面的“工”字最后一笔横最长，注意占格。 2、请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。 （教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。） （四）作业 1、认真抄写生字。 2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 板书设计： 我多想…… 河水清清→脏→电子鱼→透明 天空蓝蓝→灰→电子飞行器→蔚蓝 保护环境