《威尼斯的小艇》第二课时教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 教学目标 1．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。 2．学习作者抓住事物的特点写作的方法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。 2．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 教学难点 了解作者怎样介绍小艇的特点。培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。 教学过程： （一）创设情景，导入新课。 1．启发同学谈谈自己了解的世界著名城市，说说那里的特色和印象最深的地方。（巴黎的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、莫斯科的红场、北京的故宫、水上城市威尼斯等） 板书：威尼斯 今天我们师生一起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市——威尼斯的风光。 2．播放电视录像片，或者幻灯片，也可以用图片，展示威尼斯的自然风光和风土人情。请同学谈谈自己对威尼斯的印象，喜欢什么，最感兴趣的是什么等。 （河流、雕塑、建筑、服装、桥梁、小艇等） 由此引出“小艇” 板书：小艇 我们要学习的这篇课文讲述的就是威尼斯的小艇，希望同学们认真学习，了解小艇的特点以及它与这座城市的关系。 （二）学习第一段。 为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？ （因为威尼斯的河道纵横交错，是典型的水上城市，这里水道比车道要多。因此小艇在威尼斯就显得很重要，成为了重要的交通工具。） 齐读这一段。 小艇这样重要，它是什么样的？有什么特点呢？这是同学们最想知道的。请看第二段。 （三）学习第二段。 1．指导学生观察威尼斯小艇的幻灯片或图片。 启发学生谈论观察到的小艇的外形及特点。 （小艇很窄很长，两头上翘、漂亮、像新月等。） 2．分析比较句子，了解小艇的特点，体会比喻句的作用。 （1）出示幻灯片①“威尼斯小艇又窄又深，船头和船艄向上翘着，行动起来又轻快，又灵活。” 出示幻灯片②“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。” 学生几人一组讨论：比较这两段话，了解小艇的特点及哪句话更生动。 （特点是又窄又深、两头翘、轻快灵活。第二段话写得生动，主要是里面的比喻句用得好，把人们不熟悉的事物比作熟悉的事物，这样就突出了本来不熟悉的事物的特点，比较好理解。 这段话中运用了三个比喻句，一是用人们熟悉的独木船作比喻，人们脑海中就会出现小艇的大概模样，二是用新月作比喻，使人感到小艇的造型很美，很有情趣；三是用蛇作比喻，给人一种动态的感觉，好像小艇就在眼前游动。） 板书： 特点 又窄又深，两头翘 轻快灵活 作者抓住了小艇的特点：又窄又深，两头翘、轻快灵活，运用三个比喻句，非常形象地把威尼斯小艇展现在我们面前。 （2）播放轻松的音乐，教师范读第三自然段，体会“有说不完的情趣”的含义。 在音乐的伴奏下，听着教师朗读课文，请同学想象自己坐在小艇上的感觉。 （坐在软软的皮垫子上很舒服；看着两边的河流、桥梁、船只，很新鲜，很有意思；两岸的建筑物很有特点，很漂亮，坐在小艇上欣赏是一种享受……） 再加上偶尔和认识的或不认识的人打个招呼，你觉得怎么样？ （真是有“说不完的情趣”。） “情趣”是什么意思？为什么这样的“情趣”说不完？ （“情”在这里是情调的意思，即不同于寻常的愉快的感觉；“趣”在这里指外界对自己的吸引力，即有趣。因为这种“情趣”是内心的一种感受，感受良多。因此，这种“情趣”是说不完的。） （四）学习第三段。 1．默读课文，理解“船夫的驾驶技术特别好”。 作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ （作者在这一段先写了行船速度极快，来往船只很多，但船夫“总能操纵自如”。接着进一步加以说明怎样操纵自如：极快的时候能够拐弯，拥挤的时候能挤进挤出，极险极窄的地方也能穿过去，而且速度非常快。） 书上的一个词概括了船夫的驾驶技术，是什么词？ （“操纵自如”） 板书： 船夫 速度极快时能拐弯 拥挤时能挤进挤出 极险极窄处能穿过 操纵自如 2．齐读这一段，进一步理解“船夫的驾驶技术特别好”。 （五）学生自学第四段。 1．教师用小黑板出示自学提示： （1）课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ （2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？ （3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 这几个问题的设计主要让学生自己去体会威尼斯人们的生活、工作都离不开小艇。 如果学生感到第三题有难度，教师可以提示学生从威尼斯的“静寂”和“喧闹”与小艇的动与不动有什么关系这方面去思考。 （课文中讲到白天商人坐小艇做生意、运载货物；青年妇女坐小艇娱乐、交友；孩子们坐小艇到郊外游玩；老人带全家坐小艇去教堂做祷告。夜晚，戏院散场，人们回家需要小艇。可能还有一些人坐小艇。比如，警察坐小艇指挥水上交通；医生坐