语文人教版五年级下册.16《桥》.docVIP

16《桥》第二课时 一、入情入境，走进阅读 教师导语：同学们，今天我们继续学习《桥》。(板书课题：桥)故事中的主人公让我们无比崇敬。就让我们跟随作者谈歌一起走近那位看似平凡却并不平凡的老汉！(板书：老汉) 设计意图：阅读教学首先要渲染气氛——创造情境——引出主题，因此这个环节的设计，主要让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。 二、细品词句，感受情势危急 1.教师导语：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 2.学生交流听到“洪水”，脑海里出现的画面。 3.学生找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？ (1)默读，找句子。 (2)朗读，体会。 (3)汇报交流感受。 句1：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 句2：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 句3：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 句4：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 句5：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 句6：水，爬上了老汉的胸膛。 4.教师导学：请用你喜欢的读书方式再读读这些句子，读出你的体会或问题来。 5.学生理解“跳舞”“狞笑”，教师指导朗读。 6.想象阅读： (1)教师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起