《语文乐园四》教学设计.doc

语文乐园四 　　[教学目标] 　　1、丰富学生的词汇，积累词语。 　　2、仿写比喻句，感悟优美、生动的表达。 　　3、诵读古诗，培养语感。 　　4、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 　　5、学办手抄报，培养语文综合实践能力，培养合作意识。 　　[教学重点] 　　1、积累词汇，积累语言。 　　2、感受汉字形体美，养成良好的写字习惯。 　　3、学办手抄报，学习合作。 　　[教学难点] 　　1、仿写比喻句，培养语感。 　　2、学办手抄报，乐于表达，学会合作。 　　[教学准备] 　　1、实物投影仪。 　　2、录音机，音乐磁带。 　　2、课件：动画人物阿凡提。 　　3、词语卡；田字格小黑板。 　　[教学时数] 　　2课时。 　　[教学过程] 第一课时 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　课件出示动画人物阿凡提。 　　师：小朋友，你们看，阿凡提大叔来了！他说要到小朋友的语文乐园来做客，大家欢迎吗？我们都知道阿凡提最爱动脑筋想问题，等一会儿可不要被他难倒啊！ 　　二、词语超市。 　　1、课件或卡片出示词语。 　　师：啊，这么多词语，都是我们在课文中见过的。阿凡提想听听我们班小朋友是不是会读这些词语。 　　2、自由读词语。教师巡视，看看学生是否需要帮助。 　　开火车读词语，纠正读错的字音。 　　3、复习了解词义。有哪个词你不懂吗？阿凡提可以告诉你。 　　4、现在，你们要把这个词语超市里的词语搬到自己的词语库去。只要你会用这个词语，就说明你拥有它了。谁能用其中的一两个词语说句子？ 　　三、读读写写。 　　1、师：刚才，我听到有的小朋友用“闪亮的珍珠”说句子，说：“小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。”说得多美呀！这是课文中的话，因为它太美了，所以小朋友们都喜欢。我们自己也来学说、学写这样的句子好吗？ 　　2、课件出示“读读写写”的两个句子。读句子，讨论，说说句子的特点。 　　引导：两个句子中都有个“像”字，而且都是把一样事物比作另一样事物。这样的句子，叫做比喻句。 　　3、仿写比喻句。 　　（1）师：阿凡提要和小朋友比赛，看谁会写比喻句。你们有信心吗？ 　　（2）同桌互相说一说比喻句。 　　（3）指名说，大家评议说得对不对、好不好。注意引导比喻恰当，把话说完整，尽量说得生动、具体。 　　（4）师：阿凡提没想到小朋友们说出了这么多优美、生动的比喻句。他觉得小朋友比他更聪明！ 　　（5）把你说得最好的一个比喻句填在书上。 　　教师巡视，看学生是否写正确，及时纠正错字和语病。提醒学生把字写工整，注意写字的姿势。 　　四、阅读欣赏。 　　1、刚才逛词语超市和写比喻句，大伙儿有点累了吧。现在，我们休息一下，来欣赏音乐，老师还给你们朗读一首你们很喜爱的古诗。（师配乐朗诵《赋得古原草送别》。） 　　2、课件投影古诗和插图。学生读诗。 　　师：这首《赋得古原草送别》是唐代大诗人白居易写的。（指导读诗题。）很多小朋友会读这首诗的前四句，但是后四句就不熟悉了。大家看着这首诗，自己读一读。不会读的地方可以问老师或同学。 　　3、指名读。纠正读音：尽jìn 侵qīn 翠cuì 荒huāng 萋qī 　　4.再读诗，看图，想象诗所描绘的景象。师引导：我们仿佛看见原野上，草儿茂盛地生长着。一条古道通向远方，诗人和他的朋友在这儿依依惜别…… 　　5、说一说你最喜欢这首诗的哪一句，为什么喜欢这一句，把这一句多读几遍。 　　6、比一比谁先把这首诗背下来。自己背，小组里背，表演背诵。 　　五、写字板。 　　1、师：我们差点把阿凡提给忘了。听，阿凡提说——嗨，小朋友，听说你们的字写得好，请你把刚才背的诗的前四句写出来，让我学习学习吧。 　　2、投影写字板上的字。仔细观察怎样把这些字写好。 　　3、指导书写。 　　（1）指名说“离”的笔顺，注意最后两笔是撇折、点。“野”最后不要多写一撇。“烧”左窄右宽，火字旁最后一笔是点。 　　（2）看清重点笔画在田字格中的位置，练习写字。教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势。 　　4、评选“书写优美与姿势端正奖”，阿凡提给他奖一颗红星。 第二课时 语文生活：我们来办手抄报 　　一、谈话激趣，认识手抄报。 　　1、同学们都见过报纸，有的读过报纸。你们知道吗？我们自己也可以办报！我们把想说的话、想告诉大家的消息写在或画在纸上，就成了手抄报。今天，我们就来学办手抄报。 　　2、投影几张手抄报。说说这些手抄报办得怎么样。 　　引导：手抄报要设计好哪儿画画、哪儿写字；字要写工整；画上了颜色更漂亮。有的手抄报有题目，写的话和画的图与题目有关。 　　二、小组分工。 　　1、三到四个同学组成一个小组