语文人教版五年级下册《梦想的力量》课堂实录.docxVIP

17课《梦想的力量》教学实录 一、谈话导入 师：老师和你们都互相认识了，今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子，他只有6岁。请同学们看到第17课《梦想的力量》。（示意同学看板书）想一想，什么叫做梦想？　　生1：梦想就是自己的理想。　　师：梦想比理想还要……　　生2：梦想就是自己的志向。　　生3：梦想是遥不可及的。　　师：梦想实现起来有一定难度，有时通过自己的努力可以实现。6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢？请同学们看课文，这是一篇略读课文，看课题旁有颗星号，编者老师为了便于我们更深入地理解课文内容，给我们写了一些阅读提示。请同学们根据课文前面的阅读提示，快速阅读，看看瑞恩的梦想是什么。　　（点评：创设互动情境，融洽师生感情。在观摩课教学中，课前谈话既拉近了师生间的感情，又把学生的视角及时引向文本。还关注了文本类型是略读课文，并按照阅读提示布置学生自学，目标明确，导之以法。）　　二、初读课文感知梦想之善　　（生读书思考，师巡视指导）　　师：有的同学非常好，还知道一边读一边标出自然段序号，这是一种好的读书习惯，有的还会画出有关的句子。这篇课文比较长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。　　师：许多同学都读完了，好，请把小手放下。课前都预习了吧，先来检查读书情况，先读生字词。　　生：（对着大屏幕读）放弃下旬募捐水泵筹齐颠簸钻井机瑞恩的井　　节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭　　师：真了不起，这么多词语都非常准确地读出来。这里有几个词语是容易读错的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“颠簸”的“簸”第三声（出示diānbǒ），还有一个多音字“钻”，这儿读什么？　　生：读zuàn。　　师：另一个读音读“zuān”。　　师：下面请大家一起把这些词语读一遍。（生齐读词语）　　师：真棒！我们五（5）班的同学真是不一样，那么回答第2个问题：瑞恩的梦想是什么？　　生：瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。　　师：（板书“瑞恩”）谁能把课文最后一个自然段读一读。　　（生读最后一个自然段）　　师：有多少口水井？　　生（齐答）：30口。　　师：最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想。你想对瑞恩说什么？　　生1：你是个坚持不懈的孩子。　　生2：你有一颗金子般的心。　　生2：你是最富有同情心、最善良的孩子。　　（点评：本篇课文篇幅长，方老师要求学生快速浏览，感知瑞恩的梦想，有利于培养学生的速读能力。检查自学效果时，整体感知，重点突出生字词和梦想的内涵。）　　二、再读课文寻找梦想之源　　师：那么这梦想是怎么产生的呢？请同学们快速读课文。　　生：原因从第二自然段可以看出。（读第二自然段）　　师：瑞恩听了老师的话，第一反应是什么？　　生：他们不应该过那样的生活。　　师：我们一起来说出瑞恩最想说的话吧。　　生齐读：他们不应该过那样的生活。　　师：那样的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。　　（播放非洲孩子缺水的短片，师声情并茂地旁白：在非洲的安格鲁地区常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一处池塘，这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病，有许多小孩在5岁前就死掉了。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66℅，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。　　师：所以瑞恩说……　　生1：他们不应该过那样的生活。　　生2：他们不应该过那样的生活。　　生3：他们不应该过那样的生活。　　师：我们一起说……　　生：他们不应该过那样的生活。　　师：那么这个梦想是怎么实现的呢？请同学们快速阅读实现梦想的部分。　　（点评：引导学生读书思考，从而找到瑞恩的梦想之源。播放的那段非洲孩子缺水的短片，再加上教师声情并茂的旁白，把学生带入情境，走进瑞恩的心，与主人公的情感产生共鸣。）　　四、研读课文感悟追梦之难　　（生自读自悟，画出有关句子，师巡视）　　师：许多同学已举手示意，画完了是吗？分享是快乐的，让我们一起来分享同学们的学习成果吧。我想请同学说一说，瑞恩是怎样实现自己的梦想的。　　生：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……　　师：这都是瑞恩做的，跟他有相同感受的同学请举手。我们一起来关注这个自然段。（大屏幕出示第6自然段）仔细看这个自然段，哪些