第二部分培优设计(二)一《经济生活》知识板块集成.pptVIP

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  • 2019-03-02 发布于江苏
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第二部分培优设计(二)一《经济生活》知识板块集成.ppt

三 作为市场主体和经济活动参加者的消费者及生产与个人收入分配主体的劳动者,与之相关的知识经常被作为高考的重要内容,复习过程中要对该部分知识进行梳理和整合,力求从整体上把握本部分内容。 1.消费者 (1)在购买商品时,既重视商品的使用价值,也重视商品 的价值,力求购买到物美价廉的商品。 (2)要遵守自愿、平等、公平、诚信等相关市场交易规则。 (3)在进行市场交易活动时通常使用现金结算和转账结算 两种结算方式,消费者持信用卡可以在发卡银行指定的消费场所消费。 (4)消费者的消费受价格变动的影响。一般说来,当某 种商品的价格上升时,人们会减少对它的购买;当这种商品的价格下降时,人们会增加对它的购买。 (5)消费者的消费水平受很多因素的影响,其中主要是 居民的收入和物价总体水平。 (6)消费者的消费行为受从众、求异、攀比、求实等心 理的影响,应做理性的消费者,践行正确的原则,树立正确的消费观。 (7)消费者的消费按照不同的标准可以划分为不同的 消费类型;随着经济的发展,收入的增加,消费者的消费结构不断得到改善。 (8)消费对生产具有反作用,消费者通过适度、理性、 绿色等消费,扩大内需,从而促进生产的发展。 2.劳动者 (1)劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。 (2)我国劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳动报酬等 广泛的经济权利。当权益受到侵害时,劳动者要以合法手段、法定程序维护自己的权益。 (3)就业是民生之本,对整个社会生产和发展具有重要意义。 劳动者的就业,有利于其实现自身的全面发展。为此,劳动者需要努力学习,提高技能和素质,树立正确的就业观,努力实现就业和再就业。 (4)在现阶段,我国劳动者取得个人收入有按劳分配、按个 体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配等多种形式。劳动者要努力提高劳动生产率,多向社会提供劳动,充分利用自身的各种生产要素,努力提高和增加个人收入。 (5)随着个人收入的增加和生产水平的提高,劳动者可以从 自身实际出发,通过储蓄,购买股票、债券和商业保险等多种形式进行投资,科学理财。 (6)劳动者要积极履行依法纳税的义务,以主人翁的态度积 极关注国家对税收的征管和使用。 企业作为生产的微观主体,对于国民经济的发展和人民生活水平的提高具有重要的作用。 (1)企业是市场经济活动的主要参加者,是国民经济的 细胞。人们消费的商品和服务,主要是由企业提供的,国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用。 (2)公司制,是现代企业主要的和典型的组织形式。有限责 任公司和股份有限公司是我国法定的两种公司形式。 公司的组织机构通常由三个部分组成:决策机构、执 行机构和监督机构。公司制具有独立法人地位、有限 责任制度和科学管理结构等优点。 (3)企业的生产、经营与发展: ①企业是以营利为目的而从事生产经营活动。 ②企业筹集资金的方式有多种,除从银行贷款外,发行债券是企业筹集资金的一种重要形式。发行股票是股份有限公司筹集资金的一种重要方式。 ③价格变动对企业生产的影响集中表现在:调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品三个方面,因此企业生产必须自觉遵循价值规律。 ④企业要经营成功、发展壮大,必须制定正确的经营战略,提高自主创新能力,形成自己的竞争优势,诚信经营, 树立良好的信誉和企业形象。 ⑤在激烈的市场竞争中,经营管理不善的企业就会被兼并或面临破产。通过企业兼并与破产,有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整,有利于提高企业的经济效益。 ⑥经济全球化的深入发展,使各国的经济联系日益紧密,我国企业要抓住机遇,积极实施“走出去”战略,有条件的企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营,加快培育国际知名品牌。 (4)企业从事生产经营活动,必须遵守法律和行政法规,遵 守社会公德、商业道德,诚实守信,接受政府和社会公众 的监督,承担社会责任。 (5)我国的企业要有规则意识和利用世贸组织规则的本领, 更有经济安全防范意识,积极利用世贸组织的争端解决机 制维护自己的权益。 在《经济生活》中涉及到我国的一系列重要经济制度、政策与措施,在2012年的高考备考复习过程中应给予充分的重视。 1.经济制度 (1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主 义初级阶段的基本经济制度,必须坚持和完善,要做到两个“毫不动摇”; (2)在社会主义初级阶段,我国实行按劳分配为主体、多种分 配方式并存的分配制度。 2.政策 (1)就业是民生之本,党和政府从人民群众的根本利益出发, 实施积极的就业政策,加强引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构; (2)2011年我国实行积极的财政政策与稳健的货币政策,增 强宏观调控的针对性、灵活性和有效性。 3.

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