语文人教版五年级下册《桥》精读引领课教学设计 .docVIP

《回眸感动》教学设计 常河镇中心小学 李立芳 【教学目标】 1. 学习通过语言描写、动作描写、神态描写来体会人物的形象或品质的方法。 2.体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。 【教学重难点】 学习通过语言描写、动作描写、神态描写来体会人物的形象或品质的方法。 【教学内容】 《桥》及主题丛书“爱心永恒”模块中的《小小男子汉》 【教学过程】 一、游戏导入 同学们，平常老师说话好使不好使？真好使？那平常老师说话听不听？真听？ 今天课前我们玩儿一个“老师说”的游戏。 规则就是我发出动作指令，如果动作前有“老师说”，同学们就照做。如果没有，就不执行口令保持不动。 好，同学们，请全体起立！(容易上当) 老师说今天是星期几啊？ 谁说的请起立？(容易上当) 老师说请全体起立！ 老师说举起你的右手！ 手放下(容易上当)。好看来老师说话真好使！太爱你们了我亲爱的孩子们，掌声送给自己！ 二、以《桥》为例，品读感悟 （一）回顾课文 1.你能说出文章的主要内容吗？ 深夜，当洪水袭来时， 冒着 ， 地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 预设：黎明当洪水袭来时，老汉冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的事。 （二）深入文本，品读感悟 （1）从第七自然段至最后一段，用直线画出描写老汉动作、神态、语言的句子，在旁边做批注，读一读，体会老汉是一个怎样的人？（提醒：同学们可以根据句子中的描写方法和重要字词体会其中的人物品质） 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这个句子中的（盯）词我读到了老支书的（沉着冷静）特点 对老支书的神态描写让我们可以感受到他的沉着冷静，镇定如山。谁可以读好这句话？指读、齐读 ②老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 我通过老汉喊话的内容，如桥窄告诉大家排成一队的原因，“排成一队不要挤”告诉大家怎么过桥，“党员排在后边！”这是对大家的要求，在危急时刻的简短的一句话让我看出老汉的临危不乱、斩钉截铁、镇定自若，以及把人民放在第一位，把党员放在最后的高贵品质。 ③老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员？ 排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子。 我从“冲上来”“揪出”的动作，凶得像只包子这个比喻句，让我看到了一个大公无私的村党支部书记，同时，也让我们看到了一个不徇私情，铁面无私的狠心的父亲。 ④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老支书汉一心想着群众，却把自己的儿子从队伍里揪了出来，是他不爱自己的儿子吗？你从哪儿感受到他对儿子的爱？ 这句话让你读到了一个怎样的老支书？（父爱）哪个词最能表现此时老支书对儿子如山般的父爱？ 我从一个“推”字，感受到老支书此时他把生的希望留给自己，把死的危险留给自己，也让我们感受到老支书如山般的父爱， 师总结：通过这些描写我们看到了镇定自若、临危不乱、大公无私、把生的希望留给别人，把死亡的危险留给自己的人 （三）感情升华 此时此刻，如果老汉就站在你面前，你想对老汉说些什么？ 三、学习丛书《小小男子汉》 快速浏览课文，找出文中对洛迪的描写运用语言、动作的句子，小组交流，派代表发言。 洛迪仰起头，对爸爸说；“放心吧，爸爸，有我在，你一切尽管放心！我是个男子汉嘛！” 车顶被鸡蛋大的冰雹砸得“乒乒乓乓”响，吓得洛迪抱着头，缩在座位下，生怕车顶被砸穿了。 洛迪搂着妈妈，声音颤抖着，断断续续地说：“妈妈……你……你也别怕！有……有我在，你……你别怕！” 洛迪游进漩涡，将手伸到妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说：“妈妈，别怕，有我在呢！” 四、我的收获 通过这节课的学习，我们学会了： 读一篇文章时我们可以找文中的（语言 ）描写、（ 动作 ）描写、（ 神态 ）描写来体会人物的形象或品质的方法。 五、作业布置 读一读主题丛书“爱心永恒”中的《在地震中重生》，找出运用语言、动作、神态描写的句子，仔细体会人物形象。