《詹天佑》教学设计4.docVIP

《詹天佑》教学设计 学习目标： 1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。 2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。 3、培养学生质疑问难的能力。 4、注意收集有关的资料。 教学重点： 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 教学课时：两节 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 1、出示詹天佑的人物画像问：他是谁？ 课前质疑： 詹天佑是个怎样的人？ 课文围绕詹天佑写了哪些内容？ 2、谁能把自己课前收集的有关詹天佑的资料向大家作个介绍？ 指名根据收集的资料介绍詹天佑。 （二）讲读课文 为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文第一自然段，用“____”划出有关的句子。 （1）出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 （2）比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？为什么？ a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 “第一条”：说明过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是全国由中国自己设计施工的第一条。 “完全”：就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。