《圆的初步认识》教学设计人教版.docVIP

圆的初步认识 徐汇区教师进修学院 黄琰 教学意图： 本节课的教学内容是平时常见的圆。所以我备课时，从直观入手，让学生举出日常生活中哪些物体的表面是圆的，再用绳拴小球的实验让学生感性地认识圆。 因为实践活动是儿童发展成长的重要途径。在实践活动中学生可以体验到丰富的情感。所以整节课我是让学生动手操作为主，让学生先自己用圆规画圆，在实践中发现画圆的方法。再通过老师的示范和及时启发，使学生掌握了画圆的方法。这样一来不仅能落实“双基”，还能培养学生动手操作能力和独立思考解决问题的能力。而且能提高学生参与学习和活动的积极性。 本节课我采用的课堂座位形式是马蹄形的。因为目前的小学课堂座位方式是师生交流多而生生交流少，这样不利于学生的主体性和集体教育力量的发挥。现在加强生生之间的交往和沟通，才能激起有利讨论、对话交流的气氛，也有助于培养学生的合作精神。 为了避免学生“死读书、读死书”的情况，我围绕教材中确定圆的两个条件：圆心和半径，让学生进行发散性思维。我给了学生一些实物，如：几支铅笔、一些图钉、大头针、各种尺、绳子、杯子、瓶盖等，让学生动脑筋想如果不用圆规，你能用哪些东西画圆。还让学生用圆规画出各种美丽的图案。这样一来学生的思维就发散 开来，而且巩固了画圆的两个要素：定点、定长。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生科学思维的素质。 在课结束前的一分半钟我再