语文人教版五年级下册《语言识人“金钥匙”》.pptxVIP

语言识人“金钥匙”《将相和》、《晏子使楚》学习目标：一：抓住人物的语言感受人物形象，有感情地朗读课文；二：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习一：默读故事，用波浪线划出蔺相如说的话，结合他说话时的情境想想他是一个怎样的人。温馨提示：画一画，写一写。 根据人物语言，结合当时的情境，联系上下文，把人物的给你留下的印象用铅笔写在相应位置。学习二：和小伙伴儿们分享一下自己的学习成果吧！1、“话”画全了吗？2、蔺相如是个什么样的人？学习三：蔺相如是一个什么样的人？（通过人物语言感受人物形象）1、“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”2、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。3、“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”3、“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，就先把十五座城交给我国，我国马上派人送过来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”3、您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！4、“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如是一个什么样的人呢？深谋远虑 有勇有谋 有胆有识 思维敏捷料事如神 顾全大局 目光长远 热爱祖国1、“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 学习四：再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！） 再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（等我，我说你接哦！）2、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！）3、“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”3、“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，就先把十五座城交给我国，我国马上派人送过来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”3、您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！ 再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！）4、“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”学习三：学以致用，趁热打铁，同样的方法，再想一想，廉颇是一个什么样的人？（结合人物语言，联系上下文） “我廉颇攻无不克战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”居功自傲勇于认错骁勇善战知错能改性格耿直热爱祖国学习五——学法回顾：一、语言识人“金钥匙”二、待人待事要全面学习六：我来试试，自己认识一下晏子：1、默读课文，用波浪线划出晏子说的话；2、结合当时的情境，重点分析晏子说话形式的特点，试着在旁边写一写晏子是一个怎样的人？晏子人物形象（要说出依据哦）：才思敏捷、才智过人能言善辩、有勇有谋不卑不亢、镇定自若 热爱祖国练一练：学完本节课蔺相如、廉颇、晏子在你心中分别是什么样的人？（四字词语）蔺相如：有勇有谋、不畏强权、顾全大局、热爱祖国廉颇：骁勇善战、知错能改、热爱祖国晏子：思维敏捷、能言善辩、不卑不亢、热爱祖国拓展阅读： 一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？” “哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。家庭作业：小练笔：请用具体事例、按照一定的顺序，重点抓住人物的语言（语言的内容、形式两方面都可以）进行描写，写出一位有特点的人（题目自拟）。谢谢大家！