影响护理实习生评判性思维能力的单因素分析-护理与康复.PDF

护理与康复2017年4月第16卷第4期 313 · · ·调查与分析· 影响护理实习生评判性思维能力的单因素分析 娄武英，沈佳丽，陈凤娥 （浙江省绍兴市中心医院，浙江绍兴 312030） 摘 要：目的 了解护理实习生评判性思维能力的现状及其影响因素。方法 对80名护理实习生进行评判性思维能力 评价。结果 护理实习生评判性思维能力总分为（276.68±26.56）分，其中寻求真相维度得分最低、求知欲维度得分最高。不 同学历的护理实习生在寻求真相、认知成熟度、分析能力上存在一定的差距；分析能力、系统化能力、认知成熟度等方面随实 习时间的增加得分增加；担任学生干部的护理实习生分析能力、评判性思维的自信心、系统化能力、认知成熟度等各项能力 均高于未担任学生干部的护理实习生；来自城镇的护理实习生开放思想、认知成熟度、评判性思维的自信心等方面明显高于 来自农村的护理实习生。结论 护理实习生评判性思维能力较多的是倾向性不明显或者正性倾向性，学历、生源地、担任学 生干部、实习时间均影响其评判性思维能力得分。 关键词： Single influencing factor analysis on critical thinking ability of nursing students// Lou Wuying ，Shen Jiali ， Chen Feng ’e// Central Hospital of Shaoxing ，Shaoxing Zhejiang 312030 ，China Abstract: Objective tors.Method Result of nursing students± is （276.68 Conclusion allinfluencetheirscoreoncriticalthinkingability. Key words: 中图分类号：R192.6 文献标识码：A 文章编号：1671-9875（2017）04-0313-04 评 本院妇产科实习（妇产科实习时间4周）的高校 判性思维（critical）也称批判性thinking 思维，是对所学知识的性质、价值及真实性、 护生80人为调查对象。 精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释 1.2方法 [ 及判断，进行合理的决策 1] 年来，我国护 1.2.1调查工具 。近 理教育专家开始认识到评判性思维能力培养 1.2.1.1一般情况问卷 参考相关文献，自行设 的迫切性和重要性，对护理专业学生的评判 计护生一般情况问卷，内容包括性别、年龄、学 性思维能力的现状进行分析和培养，也逐渐 历、生源地、担任学生干部、实习时间（开始实习 [ 引起了人们的关注2-3] 到发放问卷为止的时间）等。 。本研究旨在探讨护理 实习生评判性思维能力的相关因素，拟为探 1.2.1.2评判性思维能力测量表 采用中文版加 [ 索提高护生评判性思维能力的方法提供参 利福尼亚批判性思维能力测量表（CTDI-CV）4] ， 考。现报告如下。 量表包含寻求真相、开放思想、分析能力、系统化 1 对象与方法