《语文乐园八》教学设计.doc

语文乐园八 教学目标 　　1、激发学生主动发现汉字的特点和规律，培养自主识字的兴趣，提高自主识字的能力。 　　2、通过词语积累和排列句子，掌握乱句重组的方法，懂得按一定顺序叙述一件事，提高表达能力。 　　3、通过自读短文，感受人与动物之间的感情。 　　4、联系生活实际策划一次暑假小队活动。 　　教学重难点 　　1、通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。 　　2、联系生活实际策划一次暑假小队活动。 　　教学准备 　　1、实物投影仪。 　　2、朗读音带和录音机。 　　教学时数 　　3课时。 　　教学过程 第一课时 　　一、有趣的汉字。 　　1、打开书，先读一读每组中的字。 　　2、观察每组同一个偏旁的位置有什么不同？写法又有什么不同？ 　　3、想一想，你能说出别的同一个偏旁位置不同，写法也不同的一组字吗？ 　　如：祝——际　 鱼——燕 　　二、写字板。 　　1、重点指导学生学习“袋”和“拿”的笔顺。练习上下结构的写法，懂得笔画多的字应当写得紧凑一点，把字写好。提醒学生注意，写“袋”字时，上面不要写成“伐”。 　　2、另外的几个字，要注意字的间架结构，教师要进行板书，强调笔画的互相搭配、长短有别。要少讲多练。 　　3、在学生写字的过程中进行评写，鼓励学生写好字。为学生提供练习书写的时间，提供交流书写感受的机会。 　　三、词语超市。 　　1、请学生仔细观察这三组词语有什么特点？ 　　2、鼓励学生进行合作，举出类似的一组词语来。 　　3、让学生自选感兴趣的词语抄写下来，帮助学生积累词语。 第二课时 　　一、排列句子。 　　1、指名读题，理清题意：将不通顺的几句话理成通顺的一段话，标上序号，再读一读。 　　2、指名按原顺序读话，想一想应该先说什么？再说什么？ 　　（1）“老师带着同学们在海边等候日出。”写出了人物、地点、做什么。因此此句当为开头。 　　（2）知道事情是什么就好办了，按顺序找句：“开始——接着——一转眼——同学们迎着初升的太阳欢呼起来。” 　　（3）标序号，先写的标1，然后按1—5的顺序标。 　　（4）标好后，自己先按顺序读一读，看看通顺不通顺。 　　（5）指名按排好的顺序读一读。 　　（6）齐读这段话。 　　二、阅读欣赏。 　　1、阅读短文。 　　以四人小组为单位进行朗读比赛，有困难的同学可以请同组的其他同学帮助。 　　同学之间进行评价。 　　评价要求如下： 　　看看这个小组的同学是否全员参与了读书。 　　听听短文的哪一部分读得好。 　　（3）进行配乐朗读。（自选一段比较合适的音乐。） 　　2、阅读欣赏 　　播放事前录好的配乐朗读，使学生感悟到自己在朗读方面的差距，为提高朗读水平不断努力。 第三课时 　　一、谈话导入。 　　同学们盼望已久的暑假就要来到了，怎样才能使我们的暑假过得更快乐，更有意义呢？ 　　二、联系实际，交流评价。 　　1、现在就请同学们自由组成一个小分队，策划一次暑假小队活动好吗？请大家在组内大胆地提出自己的想法。 　　要求： 　　想法新颖、合理。 　　说话大方、声音洪亮，把话说清楚、明白。 　　认真听别人发言，如有补充意见等别人说完后再讲。 　　2、小组讨论。 　　3、以组为单位汇报策划的暑假小队活动，并说说有特色的地方。 　　4、评出暑假小队活动的最佳方案。（说清理由。） 　　三、老师总结。 　　这节课同学们发言踊跃，为过好暑假献计献策，我相信按同学们的设计的方案去做，我们的暑假将会过的得更加快乐、更加有意义，真诚地预祝你们暑假快乐！