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《语文天地四》教学设计
南丰县市山镇希望小学 胡红娟
教学目标: 1、学习摘录笔记,积累带“手”的成语。 2、实践初显身手,阅读〈〈手指〉〉,体会手指的用途。 3、习作。 教学重点: 通过积累,了解更多关于手的知识。 教学难点: 学会审题、会分析作文题。 教学准备: 多媒体电教 教学过程: 第一课时 一、摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、交流你这一单元的摘录笔记。 3、指导学生在笔记中加入适当的插图。 二、读读成语 1、观察一下成语的特点。 2、你理解他们中的那些词? 3、选你理解的词语造句。 4、你还知道哪些带“手”字的成语。 三、初显身手 1、分小组,选择一种有趣的游戏。 2、合作完成游戏,另选一个有条理地记录下游戏的过程。 3、组员共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。 第二课时 一、学习金钥匙的内容。 1、画出自己喜欢的词句,记下不懂得问题,做简单的归纳概括,这些都是做批注笔记。 2、回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习“手指” 1、读文,用批注的方法自学。 2、交流学习体会。 3、朗读好词佳句。 4、这篇短文让你懂得了什么? 三、排演课本剧 要求:以短文为依据,进行再创造,形式不限。 五、 收集更多有关手的资料。 第三课时 一、审题 *———的手 *想象作文:五指兄弟 二、分析题目 题目一: 1、可补的题目范围很多。 2、思路。 题目二: 想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理? 注意:想象要合理,要蕴涵一定的道理。 三、 学生习作。 板书设计: *———的手 选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点 *想象作文:五指兄弟 想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?
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