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《亿以上数的认识》教案
教学目标:
1、使学生能够正确读、写亿以上的数。
2、在学习的过程中,引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
教学重点:
学习亿以上数的读法、写法。
教学难点:
中间和末尾有0的数的读写。
教学过程:
一、复习引入
1、小组交流:
在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。
2、全班交流:
(1)以小组为单位交流。引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。
(2)全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
(一)、亿以上数的读法。
1、出示一些亿以上数的信息。例如:
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是149600000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月,我国青少年上网人数约为102000300人。
师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?
2、以小组为单位合作研究:
要求:
(1)先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?
3、全班反馈:
在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?
4、说读法时,重点处理0的读法:
如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有,都要着重处理0的读法。在读数时,0最难读,数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。(教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法)
例如:
教师出示读数的卡片让学生读:
8007000 650006 30400000 7000005000
508000600000
(教师在这要重点抽问:哪个0读了?哪个0没读?为什么?)
5、师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?
6、下面围绕读法进行练习。
读出下列各数:
8300000000 578000000 10001000000 620300400000
4600800000
读完六个数可以填写反思表,一共3个题。
1、六个数,你读对了( )个数?
2、你是怎么读出比亿大的数的?(多选)( )
①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。
②从高位读起,一级一级往下读。
③读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3、亿以上数的读法你是怎么学会的?( )
①自己看书
②通过别人帮助学会的。别人是( )
③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。
④其他
师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?
(二)、亿以上数的写法。
师:我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习
你能试着写出下面这些数吗?
1、写出下面各数。
二百零六亿零五百八十万 写作:
四百八十亿 写作:
十二亿七千六百万 写作:
三十亿零六十万 写作:
一千零四十亿零五百万 写作:
同时提供给学生思考题思考:
请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的?
2、学生反馈:
(1)首先全班交流数写的对不对,订正。
(2)重点处理写数的方法:以学生交流的形式进行方法总结。
3、在这里教师要重点处理0的写法。
(1)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上用0占位。
(2)使学生意识到,不能读几个0就写几个0。
4、组间交流。学生手中有很多数据,可以充分利用,可以安排这样一个活动,两人间读一条自己喜欢的大数的数据,1人读,1人记录。
小结:
(1)怎么写亿以上数的。
(2)自己是怎么解决新问题的。
(三)、巩固练习:
1、读数
(1)我国人口总数是1295330000人。
(2)1997年我国粮食总产量达到494170000吨。
(3)1995年我国城乡新建住宅4300000000平方米。
2、先说出下面各数是几位数,最高位是什么位?再读出来。 4600800000 10560000000 5000000000 3007050000
3、把下面的数读出来。
土星是太阳系中的第二大行星,与太阳的平均距离是1427000000千米,绕太阳一周要用29年半。我们用最大的天文望远镜至
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