校企联合培养非全日制工程硕士模式重构研究-研究生教育研究.PDF

第 期总第 期 研究生教育研究 年 月 文章编号 校企联合培养非全日制工程硕士模式重构研究 刘 静刘军伟 武汉科技大学研究生院 湖北 武汉 摘 要在国家深化研究生教育改革的新形势下传统非全日制工程硕士校企联合培养模式已不适应发展 本文在剖析非全日制工程硕士培养现状的基础上探索校企联合培养非全日制工程硕士新模式提出跨组织 合作分层次培育全周期培养个性化定制四位一体的培养方法为新形势下校企联合培养非全日制工程硕 士研究生提供借鉴 关键词校企联合非全日制工程硕士培养模式重构 中图分类号 文献标识码 求层次化领域多元化定制个性化等特征同时国 一前 言 家关于研究生教育改革的大环境也在发生变化因 此如何在新的形势下重构校企联合培养非全日制 非全日制工程硕士是指以在职人员的身份边工 工程硕士研究生的模式已成为当前理论和实践研究 作边学习的一种研究生学历教育类型校企联合培 的一个重点 养非全日制工程硕士研究生是指结合教育 科研和生 产三种活动高校科研院所和企业等部门合作并充 二校企联合培养非全日制工程 分发挥各自优势以研究生培养为核心要务寓科研 硕士研究生的现状 活动和生产活动于教学活动中但同时又保持科研和 生产独立性的一种人才培养方式 我国非全日制工 非全日制工程硕士是与工程领域任职资格紧密 程硕士教育经过多年的探索与实践在自主与自律办 联系的专业学位侧重于工程应用在招收对象培 学思想的指导下得到了健康的发展为工矿企业和 养方式和考核要求等方面有自身独特的特点校 工程建设部门特别是国有大中型企业培养和输送了 企合作培养过程中校企紧密合作双向参与共同 一大批高层次 应用型 复合型工程技术和工程管理 培养在学习过程中将理论与实际紧密结合将人才 人才 培养的人才不仅在技术改造 科技创新和科学 培养与解决企业工程技术问题紧密结合使校企结 研究等方面发挥着重要作用而且还在科技成果转化 合真正落到实处孟昭文等认为目前的在职工程 为生产力和社会发展的过程中扮演着重要的角色 硕士的培养模式过于单一无法满足经济社会对于