语文人教版五年级下册《有话好好说 —— 修改病句》教学设计.docVIP

《有话好好说 —— 修改病句》教学设计 教学目标： 1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型； 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句； 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程： 一、?激趣导入： 1、? 同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！ 可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句????????? 句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句 二、复习修改病句 （一）温故知新 1、????? 回忆类型 师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言 2? 教师根据学生的汇报，板书病句的类型 成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当 3、复习修改病句的步骤 师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确） 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断 （二）通过类型练习，掌握对应修改方法 1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流 （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺） （2）老师耐心地学生。（成分残缺） （3）这次的运动会，取得了第一名。（成分残缺） （4）我肚子饿了，很想吃。（成分残缺） （5）美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。（重复啰嗦） （6）我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。（词序颠倒） （7）我们要认真改正并找出作业中的错误。（词序颠倒） （8）历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（词序颠倒） （9）我们要热爱公共财产。（搭配不当） （10）经过努力，我的学习态度提高了。（搭配不当） （11）这篇文章的内容比较优美。（搭配不当） （12）近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。（搭配不当） 2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法 老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一 处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 （三）实践操作 【1】发放病句修改作业卡，自主完成练习题。 【2?】小组互评互判。 【3?】?讲评。 三、总结。 这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。