语文人教版五年级下册让人物立起来.docVIP

教学设计 教学目标： 1.能够运用描写人物的四个方面（外貌，动作，神态，心理）对人物进行具体描写，把人物写生动写活。 2.着重培养学生发散性思维，着力培养说写能力。 教学重点： 能通过外貌，动作，神态，心理将人物进行具体描写。 教学难点： 将外貌，动作，神态，心理描写生动形象。 教学过程： 一，激情引入（10-15分钟） 通过课件向学生展示浩瀚宇宙。 师：同学们，众所周知，中国文化博大精深源远流长，具有着非凡的创造力和凝聚力，我认为它就像是这片银河系，浩瀚如海包罗万象。每颗星球每粒微尘都代表着中国文化的一个部分。那么今天，老师就要带领你们去探索银河系里的一个神秘星球。 （出示具象之海） 这个星球是掌管人物描写的水星，她终年被海水环绕，我将这片海水称之为具象之海，具象之海有东南西北四方水君坐镇。那么今天这节课各位同学跟着老师一起来拜访一下这四方水君吧。 （出示《一面》） 以前老师有个朋友见过北海水君一面，于是他写了一篇文章来讲述这件事情，那么同学们一起来找一找描写北海水君外貌的语句看看北海水君到底长什么模样？ 同学们你们找的非常仔细，那我们一起来看看北海水君到底长什么模样吧！ 同学们都很聪明，一眼就知道这是鲁迅，这次老师请了鲁迅来坐镇北海掌管的就是人物描写中的外貌描写，北海水君看一个人的外貌分三步走：容貌，身材，衣着。 首先看的是一个人的容貌，也就是五官长相。我们都知道人有两只眼睛一张嘴，怎么抓住人物容貌的特点把她写具体写生动，把她与其他人区分开，这就需要我们仔细用眼用心去观察去想象。 看完脸之后就会去观察人物的身材，也就是一个人的高矮胖瘦。 北海水君最后看的是衣着。那么我们在写作时可以按照北海水君的观察顺序来写，也可以按照自己的观察喜好来写。重点还是把她的外貌写具体写生动写出人气来。可以不用面面俱到，但是一定要特点突出。 那么这就是掌管外貌描写的北海水君了，下面我们顺时针走去拜访东海水君吧。 （出示东海水君） 我们在北海水君那里学到了外貌三步走，现在请大家一起来观察一下掌管动作的东海水君的外貌吧。看谁观察得最仔细，说的最生动。 生开始观察，回答。 那么下面你们再来观察一下东海水君的动作，看谁找的最多。 眼（挤） 牙（咬） 手（举） 肩（耸） 从东海水君的动作中你们感受一下东海水君大概是一个什么样的人呢？ 目前比较胖但是在咬牙坚持锻炼身体减肥的人。 所以，动作描写很重要，我们可以从一个人的动作中感受到人物的性格。好了，我们不打扰东海水君减肥啦，一起去看望南海水君吧。 （出示南海水君） 人们常说：脸是人感情的晴雨表。说明一个人的神态和他的内心感情紧密相关。那么我们一起来观察一下掌管神态的南海水君的表情吧。 哎呀我们来的真不是时候，南海水君在打电话没空搭理我们。那你们从她的神态中看，今天南海水君的心情怎么样呢？ 她为什么会高兴呢，大胆地猜一猜她会跟谁打电话，可能发生了什么事情。 好，接下来我们去拜访最后一位水君，掌管心理的西海水君吧。（出示西海水君） 一路走来，我们描写人物可以从外貌，动作，神态去描写。可我们看西海水君，他没有脸，看不到表情，也看不出身材的高矮胖瘦。他太神秘了，因为他的技能是读心术。那么我们现在来猜一猜，西海水君现在可能在想什么，你是怎么猜的。 二，水君闯关大作战（10分钟） 拜访完四方水君之后，我们知道将一个人物写具体写生动可以从外貌动作神态心理着手，不需要你描写得面面俱到但一定要突出人物特点。下面，老师想邀请你们跟我来做一个游戏，每组要选一名代表出来帮助老师，有谁愿意上来呢？ 哈哈，你们上当了！快把他们绑起来！今天老师可是四方水君派来的使者啊，任务就是要抓人回具象之海当俘虏的。同学们，你们想不想用你们的智慧救出你们的组员？那你们就要进行闯关大作战了。 （出示闯关大作战） 一共四关，每关回答最佳者闯关成功加一分。 评分组（10人）为每组举手评分，老师酌情挑一两个学生说出自己选择的理由。 闯过四关者解救成功，剩余俘虏加入成功小组。 三，现场描写一人（10分钟） 请全班起立向后转，向听课老师问好。 各位听课老师，非常冒昧有这样一个想法希望各位老师积极配合此次行动并随机挑选老师现场对学生的习作进行点评。 各位同学，今天在你们身后听课的老师，有你们熟悉的，也有你们从未接触过的，请随意挑选一位作为你的描写对象。注意描写时仔细观察，抓住特点，大胆猜想。老师知道你们的心里会觉得新奇又有点害怕，毕竟在你们面前的是一群长辈，如果你感到害怕的话你就想像他们都是一群大萝卜，你挑一个你顺眼的萝卜，把她带到你的纸上来。 随堂指导，挑选好的作品让学生声情并茂朗读出来并让他写的那位老师进行点评指导。 结束语： 习作之路漫漫兮，吾将上下而求索，我希望各位同学在写作时眼里不只有千篇一律还可以有星辰大海。今天我们的探索到此结束，感谢各位同学和听课老师