数学人教版七年级上册开远市第五中学赵泽薇电话计费教案.docVIP

3.4 实际问题与一元一次方程（3） ----电话计费问题 开远市第五中学??赵泽薇? 学习目标 知识与技能 1、初步学会用一元一次方程解决实际问题。 2、体会用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 数学思考 1、初步培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 2、通过对具体实例的分析和对问题的解决,体会数学的严谨与数学在生活中的应用价值。 3、渗透分类讨论的数学思想。 解决问题 会在实际情境中找到等量关系，列方程解决实际问题。 情感态度 与价值观 1、培养学生主动思维和与同学合作交流的意识。 2、让学生体会“数学来源于生活，回归于生活，服务与生活”，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 在实际背景中找到等量关系建立电话计费问题的方程模型，并解决实际问题。 教学难点 由实际问题抽象出数学模型的探究过程，电话计费问题中准确地划分时间t的取值范围 教学方法 以引导发现、合作探究、交流讨论为主，辅以直观演示。 教学资源 借助PPT软件展示引例及变式训练题组，通过介绍身边的问题最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。 教学流程 活动流程 活动内容及目的 活动一创设情景，导入新课 通过问题情境，引出电话计费问题。 活动二问题诱导，探究新知 出示问题，先由学生根据问题情境独立思考并表述对问题的认识；结合图表和问题，同桌讨论、教师加以引导，让学生数学化的解决问题，体会合作交流、分类讨论和方程思想解决问题的作用，让学生自主获取解决问题的经验和方法。 活动三??变式训练，巩固新知 通过练习，掌握利用一元一次方程解决问题的方法。 活动四??课堂小结，内化新知 归纳总结，反思过程。 活动五??推荐作业，延展新知 巩固延续，反馈学习情况。 教????????学???????过???????程 问题与情景 师生行为 设计意图及媒体应用分析 活动一：创设情景，导入新课（2分钟） 情景一：小明买了一部新手机，决定买一张手机卡，在下面两种手机卡中他选择哪一种卡付费比较省钱？ “龙城通”用户先缴25元月租，然后每分钟通话费用0.2元； “神州行”用户不用缴纳月租费，每分钟通话费用0.4元. （通话均指拨打本地电话） 情景二：通信公司提供的电话套餐： 套餐档次 套餐内包含 套餐外资费 通话时长 （国内主叫国内） 被叫免 费范围 国内长市漫一口价 58 150分钟 ? ? 全国 ? ? 0.25元/分钟 88 350分钟 ? 0.19元/分钟 128 650分钟 158 900分钟 188 1200分钟 选择哪种电话套餐更划算呢？ 【教师活动】 1、展示问题情景，通过问题激发学生兴趣 ，引出问题情境，导入新课。 【学生活动】 根据问题情境积极思考，选择自己认为省钱的套餐模式。 【媒体应用】 创设情境，展示问题。 ? 【设计意图】 情景一：通过和学生谈话使学生热爱数学，体会生活处处有数学，从而激发学生学习兴趣。 情景二：通过问题情境激发学生的求知欲，达到提出问题，导入新课的目的。 活动二??问题诱导，探究新知（20分钟） 1、对问题的初步探究： 问题：下表给出的是两种移动电话的计费方式： ? 月使用费（元） 主叫限定时间（分） 主叫超时费（元/分） 被叫 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 你了解表格中这些数字的含义吗？ 【师生活动】 1、出示问题。 2、引导学生分析表格中数字的含义。对问题进行初步探究。 3、教师提出问题，学生思考回答。教师根据学生回答，加以适当的归纳引导。 【媒体应用】课件出示表格和问题。 【设计意图】 1、引导学生对表格信息做初步梳理和简单加工，渗透“话费多少与主叫时间相关”。 ? ? 2、对问题的深入探究 ? 月使用费/元 主叫限定时间/min 主叫超时费/(元/min) 被叫 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 问题一：（1）一个月内用移动电话主叫为t min(t是正整数).根据上表,列表说明:当t在不同时间范围内取值时,按方式一和方式二如何计费。 问题二：(2)观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法。 当t在不同时间范围内取值时,方式一和方式二的计费如下表: 主叫时间t/min 方式一计费/元 方式二计费/元 t小于150 ? ? t=150 ? ? t大于150 且小于350 ? ? t=350 ? ? t大于350分 ? ? ⑵观察你的列表，你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法 ①当t≤150时，__________________________ ②当t从150增加到350时，按方式一的计费由____元增加到____元，而按方式二的计费一直是_____元。因