语文人教版五年级下册冬阳 童年 骆驼队 教案.docVIP

冬阳·童年·骆驼队 【教材分析】 本文是篇讲读课文。课文围绕着骆驼队，分别写了“我”怎样看骆驼吃草咀嚼，问爸爸为什么骆驼脖子上挂铃铛，“我”想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛和“我”好奇地问骆驼夏天到哪去了的事，让广大读者感到作者充满了童真的童年生活是那样美好，表达了“我”对美好的童年生活的回忆和留恋。 【学习目标】 1、会认3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、交错、”等词语。 基本读懂课文，理清课文条理，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，体会作者怀念童年的思想感情。背诵自己喜欢的段落。 【教学重点】　　 从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 【教学准备】　　 教师：多媒体课件。　　 学生：收集作者的相关信息。 【教学过程】 歌曲激情，解释课题　　 上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。 （课件播放歌曲：《童年》。）　　 ２、谁能说说歌词都写了什么？ 　　生自由说，师板书题目：冬阳·童年·骆驼队 ３、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？ 　　（题目的三个词语中间有两个间隔符号。）　 　 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？ 　（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 走近作者　 （多媒体显示）　 林海音原名林含英，是我国现代著名作家。她原籍台湾，１９１８年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，１９４８年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 初读课文，自学字词　 　１、用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）： 　 ⑴　借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）指名读，纠正读音。 （3）学习课后会认和会写的生字。 重点指导“咀嚼”的“嚼”读音和书写，“傻事”的“傻”字的书写，“卸煤”的“卸”字的书写。 ⑵　思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 　２、全班汇报、交流（教师及时板书）： 　⑴　注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音. 　⑵　课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活. 作者回忆了童年生活中的这几个片断：（1）看骆驼咀嚼；（2）关于骆驼系铃的想象；（3）为骆驼剪毛；（4）追问骆驼的去处。 四、品读感悟，学习四个场景。 （一）学习第一个镜头。 1、你能读一读吗？ 出示课件，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 玩弄特写镜头： 将镜头拉近：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。说说你仿佛看到了什么？（体会骆驼的样子“丑”及安静的态度）再将镜头转向看骆驼的人——小英子，说说仿佛看到什么？ A、呆、自己的牙齿也动起来。（体会投入、入迷呆在这里是表示很蠢吗？不是。可以理解为傻傻的、入迷） 在什么情况下，你也会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？ B、你还体会到了什么？。（从他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。体会到观察得很仔细。 3、有感情地朗读四、五自然段。 是呀，此时此刻，拉骆驼人的吆喝声，讨价还价声都不能影响到他，他只是默默地看着，静静地想着，达到了忘我的境界，来，一起将这份专注读出来好吗？（齐读） 读得多投入啊，读出了一个神情专注的小傻孩儿。同学们，小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，请大家看着屏幕试着背一背。（出示） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（ ），那样（ ），那样（ ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我（ ），（ ）。 4、指名背诵，齐背。 （二）总结学法，学习后三个场景。 1、总结学法： 反复读、品味——划词句、写感受——有感情朗读 2、学习后三个场景，自学交流。 （三）交流“关于驼铃的遐想”的学习。 1、我把“一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”画上波浪线，我觉得作者的想法充满想象，尽管没有爸爸说得对，但