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26 威尼斯的小艇
第二课
教学过程：
（一） 读课文，理清思路：
1、指名分段读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用“～”标出。
2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？?
（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ）
3、默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
4、讨论分段：（明确： 第一部分（第1自然段）；第二部分（2-3自然段）；第三部分（第4自然段）；第五部分（第5-6自然段） （板书 ：船夫技术好 ）
（二） 学习课文第二段：
1、默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“≈”标出。
2、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）
3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
4、指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
①小艇的样子奇特。?
②坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 。
5、师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（板书段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ）
6、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
（三） 学习课文第三段：
1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“—”标出。
2、默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（ ）”标出。
3、讨论学习： （明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ）
4、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
（四） 自学课文第四段：
1、出示提示，默读自学：
①课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
②想象还有哪些人坐小艇去干什么？
③课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
2、集体讨论，明确：
①人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆、老人。
去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家
②关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
3、归纳段意。想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
（板书段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ）
（五） 总结全文：
1、快速浏览课文，
思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？
（板书：重要的交通工具 ）
2、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
3、小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
（六）作业：
1、抄写词语并复习。
2、朗读课文,背诵并抄写第四自然段。
（七）课后安全提示。如：
1、不爬树，不到危险的地方玩耍等。
2、不私自离开校园，不相互追赶，不打架斗殴等。
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