语文人教版五年级下册草原（第一学时）.docxVIP

草原 教学目标： 1、 知识与技能目标： (1)认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。 (2)有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 2、 过程与方法目标： 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3、 情感态度与价值观目标： 引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 教学重难点： 重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 学情分析： 本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读；适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。 教学过程： 一、歌曲导入。 上课前，请同学们欣赏歌曲《天堂》。 刚才，我们欣赏了一首优美的歌曲，歌中所唱的“蓝蓝的天空，奔驰的骏马，洁白的羊群”是指什么地方？这是西部歌王腾格尔用歌声唱出了草原的美，这节课再让我们跟随作家老舍先生一块儿领略一下内蒙古草原的美丽风光。（板书课题） 二、初读感知，了解内容。 请同学们根据自学提纲，继续自学。 出示自学提纲： 1.读：自由朗读全文，注意读准字音，读通句子。 2.划：划出生字词和不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。 3.说：说说书写“渲染、低吟、襟飘带舞、礼貌、羞涩、低吟”应注意什么？ 4.想：想想课文讲了什么？ 5.注：在文旁注明你的疑问。 学生自学。 检查自学情况。 出示识字词认读。 xuàn lè è yá 渲染 勾勒 鄂温克 天涯 出示生字词认读并指导书写： 绿毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 3.指名说说课文主要内容。 4.同桌互相检查朗读课文的情况。 5.解答预习中部分疑问。 三、精读品味，指导朗读。 过渡语：课前，老师收集了几张草原风光图与大家共同欣赏。 1.听录音朗读第一自然段。 2.听了录音朗读，欣赏了图片，草原给你怎样的印象？（景色美） 3.用你喜欢的方式自由朗读第一自然段 = 1 \* GB3 ①想想作者是按什么顺序来写草原的？ = 2 \* GB3 ②勾划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。 交流：作者是按由天到地的顺序来写草原的。 草原的天空是怎样的？（天：明朗 解释：明朗） 那么天底下又有什么特点？（地：一碧千里 解释：一碧千里） 1.引导学生研读课文，感受草原的自然美，并指导朗读。 (1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 比较句子 空气是那么新鲜，天空是那么晴朗。 草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯净的美，令人心旷神怡。 (2)在天底下，一碧千里而不茫茫。（解释：茫茫） 写出了草原绿得无边无际，由于天气明朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色。写出草原空气的清洁和视野的开阔。 (3)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都是像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “无边的绿毯”和“白色的大花”各指什么? 比喻恰当，生动，把白色的羊群在草原上活动的情景形象地呈现在我们眼前，仿佛我们亲眼见到了一般。 (4)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 解释:渲染 勾勒 （画简笔画 ） 翠色欲流：是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（绿的神态、程度） “翠色欲流”的“流”字把草原鲜活的生命力淋漓尽致地表达了出来。而“流入云际”则写出了绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。写出草原无边无际的壮观之美。 5.面对这样的美景，作者心中有何感受？ （1）这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），