语文人教版五年级下册临死前的严监生.docVIP

临死前的严监生 教学目标 1、??品读人物的动作神态描写，揣摩严监生内容世界，并说、写几句话。 2、??有感情地朗读课文。 3、??激发阅读《儒林外史》的兴趣。 教学过程 （一）揭示课题，结识文中人物 师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著 吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫----严监生。?(板书：严监生) 出示后学生认读 jiān????（监考）（监督） ???????监:??????????????????????????????? ????????????Jiàn????（监生） 严监生，何许人也。（出示） ????他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 ????????????????????????????????????????????节选《儒林外史》 ???????二、初读课文，感知人物形象 ?????1、读通课文 请一位平时读书机会比较少的同学来读课文，我们边听他的正音情况，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形? ?????2、正音解词 出示： 诸亲六眷、严监生、郎中 、哥子、登时、穿梭的、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎、 ????? ?三、细读课文，走进人物内心 ??（一）举一-----抓关键词语，展开想象 1、出示句子，朗读。 出示：严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。 2、走进人物内心 我们通过他的神态和动作去揣摩。先自己想一想，再相互交流。（老师巡视） 出示： 严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说：??????????????? 结合拓展资料 师：这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？为了让大家更深入地走进严监生的内心，老师给大家看一段小资料。 出示： 拼命地节制生活费用，使他骨瘦如柴，“过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……。”。 ?????????????????????????????????????————《儒林外史》 （二）反三----选择一处，想象写话。 1、选择一处写话 师：的确吝啬，我们再来看看严监生的其他两次伸手指行为，继续用抓住关键词，联系上下文的方法想象临死前的严监生心里到底在想些什么？选择一处写一写。 出示：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： ????????????????????????????????????????????????????????????? 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：?????????????????????? 2、交流点评 ????师：这两位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。话语符合严监生的心里。我们吸收别人的有点，继续修改。 3、修改后展示 ????…… ???（三）体会表达，感情朗读 延伸课外。 观察图中的这个人，他的神态、动作是怎样的，用一段话来写一写。