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《一个小山村的故事》教学设计
第二课时
教学目标：
1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。
教学重点：
理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。
教学难点：
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学准备：课件
教学过程：
一、复旧引新
（一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。
（二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括）
（三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？（板书：美丽）
（四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。
（五）导入：
1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？
2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？
3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。
二、 读文感悟
（一） 感悟第二至六自然段
1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。
2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？
3、谁愿意和全班同学说一说。
①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。
②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？
③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么？（课件：裸露的土地“录像）
④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。
像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐）
靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？
4、连读二至四自然段
5、学习5、6自然段
①指名读五、六自然段；
读第五自然段，体会山洪的凶猛。
“然而”一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。
（课件：山洪爆发声）听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮，再看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？
此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，（指黑板）什么都没有了。
②a齐读第六自然段（课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）
你认为作者这个自然段写得怎么样？
B（课件：山洪爆发实录）我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。
C再来读读这段。
二、深化认识
（一）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（破坏环境）人类怎样才能避免这一灾难的发生？
（二）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。
（三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！
让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。
三、拓展延伸
（一）我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山洪爆发，还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。
（二）感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的画面。你最想说些什么？指名说。
四、课堂练习：
希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境）
五、作业
为了保护地球请你设计一个标语。
六、板书设计：
美丽←保护环境←人类→乱砍滥伐→什么都没有
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