语文人教版五年级下册《自己花是让别人看的》.docVIP

《自己的花是让别人看的》导学案 易县第一小学：靳国蕊 【学习目标】 1.感受德国街头的奇丽景色，体会语言美。 2.理解“人人为我，我为人人”的人生境界，体会人情美。 【学习重难点】 联系生活实际理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 【导学流程】 一、谈话方式，导入新课 水，聚万物之精华，合天地之灵气，孕育了世间许许多多的美好事物，花就是其中的一种，老师想知道，你们爱花吗？那相信你的家里一定也种着花吧？那你家的花种在哪里呢？（……）我们的花大多种在家里供自己观赏，可是有这样一个爱花的国度却与众不同，这节课我们就跟随季羡林老先生，走进德国街头去欣赏那奇特的美景。我们一起来翻开书，打开二十五课《自己的花是让别人看的》。 二、出示学习目标，并齐读 三、自主学习 1.读课题找不同。 2.朗读课文，思考问题，勾画答案 ①怎样种花，才能让别人看到？“~~~~~~~” ②自己眼中的花是什么样的？“ ” ③别人眼中的花是什么样的？“ ” 四、汇报成果 板书“脊梁”——“花海” 五、合作探究 品读“别人眼中的花” 的段落（读一读、找词语、谈感受） 六、汇报成果，体会“人人为我，我为人人”的人生境界。 …… 品读完成后，个别读，男生读，女生读，齐读 这么美的“花海”是谁创造的呢？（德国的家家户户）那么，这样一种自己的花给别人看的行为，就是一种什么样的人生境界呢？（人人为我，我为人人） “自己的花给别人看”就是________，“自己走在街上看别人的花”就是________。 德国人用他们的实际行动证明，他们民族的每个人都有着“人人为我，我为人人”的人生境界，所以这个民族的美丽不仅仅是街道上的一片花海，更是“人人为我，我为人人”的人生境界。所以，季羡林老先生在才从心底里发出了感叹“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！” 在感叹之余，我们一起来找一找身边 “人人为我，我为人人”的实例，你就会发现这种人生境界无处不在。 七、小组交流，寻找身边的实例，谈谈自己的理解。 班级值日、公交车让座、图书角、搬花装饰教室、买东西排队维护良好秩序、自习课管好自己不说话创造安静的学习环境、《爱之链》的小故事、…… 八、汇报交流成果。 九、教师总结，下课。 同学们，希望你们能用这种人生境界快乐自己，帮助他人，感动社会！