怀疑与学问 好课件模板.ppt

做学问为什么要有怀疑的精神？怀疑与学问有怎样的关系？ 因为学问的基础是事实和根据，而事实和根据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，所以必须有怀疑的精神。 作者是怎样证明“怀疑”的价值的？ 作者先从消极方面举例论证“怀疑”可以辨伪去妄；又从积极方面论证“怀疑”可以建设新学说，启迪新发明。 （古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风 ，都是因怀疑而产生的。） * 顾 颉 刚 议论文知识回顾 一.议论文的三要素是_____、 _____、 _____。 二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程. 三.论点要______、_____，_________。 四.论据的两种基本形式是 和_____。 五.论证方法主要有________、_________、 ________、________。 论点 论据 论证 事实 道理 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 论点 论据 论证 正确 鲜明 有针对性 一、学习“治学必须有怀疑精神” 的思想 二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 三、理解举例论证和道理论证的运用 学习目的 顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家??，江苏苏州人。?长期从事教育工作和历史研究，对于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 预习检查 一、下列加点的字注音全对的一项是：（ ） A、譬如（pì） 张载（zhai） 程颐（yí） 顾颉刚（jié） B、懒惰（duò） 停滞（dài） 墨守（mò） 塾师（shú） C、盲从（máng） 折扣（zhé） 流俗（sú） 腐草为萤（yíng） D、虚妄（wàng） 大儒（rú） 国难（nán） 辨别（biàn） 二、根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧，不知改进。（ ） B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ） C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（ ） D、没有事实根据的。（ ） 墨守 辨伪去妄 不攻自破 虚妄 C 默读课文 1、试着找出本文的中心论点 2、找出文章中在内容上起承上启下作用的句子。 提示： 中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在文章中间，有时文章的题目就是中心论点 本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？ 治学必须有怀疑精神。(学则须疑。） 本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。 思考题一 思考题二: 本文的两个分论点是什么？ 文中哪句话揭示了这两个分论点？ 这句话在文中还有何作用？ 分论点与总论点之间有何联系？ 分论点： ①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，②也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 在内容上从两个方面论证中心论点，起承上启下的作用 。 怀疑与学问 中心论点： 治学必须有怀疑精神（引用名言 “学则须疑”） 分论点： 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 证明 返回 分两个部分： 一（第1、2段）提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 二（3—6段）阐明（论证）中心论点。 一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 思考题三：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 第一、二段 既提出了中心论点，又将名言本身作为道理论据，有力地证明了论点。 1、这段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？ 第三段： 因果关系 ①②③︱④ 2、第三句是举例论证还是比喻论证？ 举例论证。 3、本段在文章中起到哪些作用？ ⑴引出下文，使文章上下紧紧相连 ⑵形成层递，使文章论说深入一步，进了一层 ⑶铺石垫基，使文章的说服力增强 第四、五段 思考讨论： 1 、 什么是怀疑的精神？ 2、举例论证有何作用？ 3、“怀疑”“思索”“辨别”这三个步骤能否前后对换？为什么？ 4、引用名言有何好处？ 1、(2)(3)(4)句同第（1）句之间有什么关系？ 这三句中，又可分哪几个小层次？ 第(2)(3)(4)句是用道理去论证第（1）句提出的论点。 第(2)(3)