再见了亲人 教学设计.docVIP

14、再见了，亲人（学导设计） 学导目标： 1、学习本课生字词，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。 3、理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，他们之间的情谊比山高比海深。 学导重难点： 理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的教育。 学导过程： 一、简介背景，揭题释题。 1、什么是亲人？在你的身边谁是你的亲人？（有血缘关系，最亲密的人称“亲人”。）然而在人们遇到危难的时候，凡是能伸出援助之手的，都会被视为亲人，例如非典时候的白衣天使，5.12汶川大地震中的武警官兵。无论是在战争时期，还是在和平年代，都有让人感动的故事。让我们的思绪回到六十多年前的抗美援朝战争中。 2、介绍背景（点击ppt） 3、出示图片，志愿军赴朝鲜图 在1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在战争中，结下了深厚的友谊。 出示图片，火车站分别图 历经8年的保卫战争结束了。1958年10月，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，朝鲜人民噙着泪前来送行，志愿军们也含泪告别，并深情地说——再见了，亲人。 二、初读课文，了解大意。 1、课文中的“亲人”指哪些人？（板书：大娘小金花?大嫂） 她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。 2、自由读课文，找找文中哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？读的过程中，解决生字词的读音。 3、检查生字词学习情况。 三、走进情景，研读分享 过渡：志愿军和朝鲜人民没有血缘关系，且国度不同，是什么让他们不是亲人却胜似亲人？（点击ppt：自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。） 交流，重点出示： 1、为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。 2、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 交流讨论： “雪中送炭”是什么意思？ 哪些词句写出了“雪中送炭”的危险？打糕是怎样送来的？ 师：有了大娘送来的打糕，志愿军战士——生：打胜了那次阻击战 师：而大娘——生：在回去的途中，累得昏倒在路旁（板书：昏倒） 大娘送来的仅仅是打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心） 抓住动词，指导有感情地朗读这句话。 3、我们还记得，我们的一个伤员在您家里养伤，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。你为我们失去了唯一的亲人。 板书：救伤员 为了“救助伤员”，大娘是怎样做的？（圈：丢下、背进） 伤员得救了，而大娘却——生：失去了唯一的亲人小孙孙（板书：失孙） “唯一”是什么意思？ “失去唯一的小孙孙”就意味着什么? 生：大娘今后将孤独一人，当生活中遇到困难时她要独自承受，感觉生活没有了快乐…… 师：但即便如此，当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员，永远地失去了自己唯一的后代。这种情谊岂止是亲人，这真是比山还高比海还深的情谊啊！难怪志愿军战士会说—— 4、出示句子：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 生读，师板书：情谊深厚 这是一个什么句？把它改为陈述句，看看哪一种的表达方式更好,为什么？ 5、过渡：其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多! 出示句子：八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ 展开想象：在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么? 生：大娘给战士们做棉衣。 前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。 寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。 给战士们熬粥喝…… 6、八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军，（难怪志愿军把朝鲜人民当成了自己的亲人。请同学们一起来有感情地朗读第一自然段，再次体会他们那种比山高比海深的情谊。） 四、小结。 1、有感情地朗读课文。 2、课文中还有哪些感动人的故事，我们下节课再来学习。 五、巩固练习。 完成《导学》中相关的练习。 学到反思： 一、学的反思：这节课你有什收获？ 二、导的反思： 板书： 洗补衣服 大娘 送打糕昏倒 情谊深厚 14、再见了，亲人 救伤员失孙 小金花 大嫂