渴望读书的大眼睛教学设计.docVIP

《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 第二课时 江西省南丰县太和镇司前完小　　　黄华　 教学要求：　 １.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小女孩渴望读书的强烈愿望。 ２.让学生结合课余所显示的图片去真情感受，展开联想，培养学生的想像思维能力。 ３.培养学生珍视学习，关爱他人的情感。　　　 教学重点： 感受“大眼睛”渴望读书的特点。 激发学生珍视学习关爱他人的情感。 教学准备： 教师准备多媒体教学课件。 学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。 教学过程： 图片导入，引入情境。 课件出示文中插图，一位渴望读书的小女孩的照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？ 课文是怎样描写这双大眼睛的？ 自由读课文，找出相关段落，同桌之间互读。 学习第二自然段。 学生自由读第二自然段。（课件出示此段文字）可以多让学生读，读出感情。 交流：这是一双怎样的眼睛？（明亮，专注） “它生怕漏掉老师在黑板上写的每一个官，生怕漏掉老师讲的每一句话……”“它还生怕漏掉”什么？请学生自由表述。 再请学生感情朗读。 感情朗读第三自然段。 学生感情朗读第三自然段。（课件出示此段文字） 从些段中我们又读出了这双眼睛的特点：闪烁着渴望，充满着忧郁。 默读思考：这双“大眼睛”渴望什么，又为何如此忧郁？ 汇报：渴望知识，渴望读书。因为害怕失去这个学习的机会而忧郁。 小组合作交流： 小女孩害怕失去的是怎样的学习机会？请在文中找出相关语句读一读。 学习文中句式：虽然（　　　　），可是就连这样的学习机会她也担心会失去…… 全班齐读第二、三自然段。 课件出示反映贫困地区孩子艰苦学习环境的图片，激发学生内心情感。 　课件播放：在一段伤感的音乐中观看图片。 图片一：孩子们在破旧的教室里学习，一场大雨过后，他们的教室变成了烂泥滩。 图片二：孩子们坐在地上上课。 图片三：没有椅子，小女孩每天只能站着上课。 图片四：孩子们在露天，扒在大石块上学习。 ２.根据图中所示，我们用这句话来概述：就连（　　　　）的学习机会，他们都害怕失去。 学生吐露心声：你看到这些可怜但渴望读书的你们的同龄朋友们，你们有什么话要说，请大声说出来。 请学生联系自己的幸福生活，再谈体会。 七．学习第四、第五自然段。 １.正是这双渴望读书的“大眼睛”，这一幕幕感人的画面，让我们仿佛听到了他们发自内心的呼唤。同学们，想想他们在向我们呼唤什么？（我要读书） ２.课件出示第四、第五自然段内容，学生深情朗读。 八．自由朗读最后两个自然段，浅谈从中读懂了什么？ 九．课件播放：播放爱心人士为“希望工程”捐献的图片，激发学生关爱他人的情感。 十．作业：学生为自己设计一道课后作业，相信同学们已经找到了作业的方向了。