语文人教版五年级下册威尼斯小艇的 教学设计.docVIP

人教版 26威尼斯的小艇 ——沙浦小学 林瑛凤 教学背景分析 《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景的散文,他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点。 五年级学生已具备一定的阅读能力,他们能通过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述,怎样通过《威尼斯的小艇》的学习,让学生在阅读中感悟语言表达的精妙,在读中学习抓住事物特点,动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的,也是我们教学的最终目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的,而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系,学生很难理解。 根据以上情况,我主要采用合作学习方法,在课件中有威尼斯的美丽风光的录像、图片等。 教学目标： 1．基础知识目标：认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 2．基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。 3．情感目标：让学生通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点以它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。 教学准备：课件 学生预习课文，查找资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、大家先来听一段钢琴曲放松一下，下面闭上眼睛静静欣赏（放音乐大约一分钟）（课件出示） 2、这段钢琴曲好听吗？知道这首钢琴曲的名字吗？老师告诉你它叫《威尼斯之旅》，今天这节课我们就在这动听的钢琴曲的伴奏下去意大利的著名水上城市威尼斯去领略一下（生齐读课题：威尼斯的小艇）它的风采。 3、谁来给大家介绍一下你了解到的有关威尼斯的情况？（威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。）（课件出示威尼斯的图片） 二、理解课文，体会方法。 1、从课题上看这是一篇写物的文章，想一想通常写物的文章会抓住哪些方面去写？指名答，教师随机板书： 样子 作用 2、下面轻声读课文，要求字音正确，语句通顺。同时思考这篇文章又是抓住小艇的哪几个方面的内容来写的？分别是课文的哪个自然段？ （1）、学生读文，教师巡视。 （2）交流汇报，教师补充板书：样子（2） 驾驶技术（4） 作用（5、6） 3、这三方面内容，你对哪方面比较感兴趣你就认真读哪一方面，一边读一边想：哪些语句能够体现这方面的的特点？找到之后用“ ”画下来，并体会这些词语能够体现出这方面的什么特点来？ 4、写生自学，教师巡视。 5、交流汇报，教师随机引导。 （1）样子 ①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②小艇有哪些特点？（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。） ③作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。） ④、小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是以后我们写状物文章时值得学习的地方，你能不能用一个词来概括一下小艇样子的特点？（板书：奇特） ⑤、下面根据课文描写，发挥你的想象力，画出小艇的样子。 学生自画， 同桌展示图画交流：为什么这样画？ ⑥、请一位同学来读一读。（指导朗读。） ⑦、这么独特的小艇，现在假如你坐在小艇上游览，威尼斯沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂不同的建筑风格，所有的建筑地基都淹没在水中，看起来就像水中升起的一座艺术长廊，你就漫游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢？ ⑧自读第三自然段，边读边想像 交流汇报： 舒服 惬意 ⑨其他学生你还对小艇的哪方面比较感兴趣，指名继续汇报 （2）驾驶技术 ①、谁对驾驶技术这方面感兴趣？驾驶技术有什么特点？（板书：操纵自如）②、从什么地方看出操纵自如？操纵自如什么意