语文人教版五年级下册杨氏子.docVIP

概况 学校：南宁市澳华小学 授课人：覃海堂 班级：五（4）班 学 科： 语文 课题：杨氏父子 课型方式： 要素组合 课时形态：标准课 教学目标 大目标：学习文言文。 小目标：1.通过熟读课文，了解文言文形式和本课的内容。2.、体会并运用精妙的语言。3、.教授学习文言文的方法。 重点：1、体会并运用精妙的语言。2、.教授学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 难点：.教授学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 反思＆评价1 内容提要 T 关键项＆策略＆方法 反思＆评价2 复习导入，板书课文脉络 复习导入 .齐读课文 品读课文 默读课文，杨氏子是个怎样的孩子？ 品析“甚”字 品析“聪慧” ：你从哪些句子看出杨氏之子很聪慧？。 小组讨论交流杨氏子“聪慧”的体现。 总结 总结学习文言文方法。 感情朗读。 2 5 8 5 导入 复习故事主要内容。（讲+听） 齐读课文一遍。（讲+看） 品读课文 杨氏之子是个怎么样的孩子？课文哪句话告诉我们？（想+做） 四人小组讨论交流。（想+讲+听，小动） 品析“甚”字 借助注释理解“甚”字（讲+听） 运用“甚”字，我们说这个同学很可爱，可以说成“甚可爱”（想+讲+听） 品读第一句话：你能通过读让大家感受到杨氏之子很聪慧吗？（做+讲） 品析“聪慧” 你从下面哪些句子看出杨氏之子很聪慧？相机出示关键句：（想+做+讲，小动） 感受聪慧，出示最后两句：理解句子意思，你听懂了孔君平的言外之音了吗？（为什么单单着杨梅说，不说其他水果呢？）理解孔君平的言外之音 小组讨论交流杨氏子“聪慧”的体现。（讲，小动） 出示最后一句：对比学习有“未闻”与没有的区别；理解“夫子”； 出示孔君平说的话，体会杨氏子回答的巧妙：理解孔君平的话外音，感受杨氏之子的聪慧。（想+讲） 出示学习“为设果，果有杨梅。”学习联系课文理解课文的方法。（看+听） 总结 1.总结学习了文言文学习方法。（听+想+讲） 有感情朗读课文。（讲）