语文人教版五年级下册11.《晏子使楚》教学设计.docxVIP

《晏子使楚》教学设计　?【教学目标】　　１、正确流利、有感情地朗读课文，理解句子间的逻辑关系。 2、了解课文的内容和叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。　　3、理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子，晏子是用什么办法反驳楚王。　　　【教学过程】一、谈话导入，揭题解题　　春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。　　板书：晏子　　板书：使楚二、初读课文，整体感知　　１、全班交流，检查自学情况。 2、自由读文，要求：　　三、细究重点，突破难点　　读了课文，大家都知道楚国国势强盛，楚王想侮辱晏子，可最后却不得不尊重晏子， （板书：楚王不得不尊重晏子）这是为什么呢？　　１、学习课文第三自然段：　　　⑴　快速默读这一段，考虑、讨论：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么对付的？找出有关的句子。 并板书：钻墙洞：钻狗洞＝访狗国?　　⑵　品析晏子应付的话，体会妙处：晏子的话到底妙在什么地方呢？（出示晏子的话。）　　①　指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。　 　五、学习第四自然段　　１、过渡：自读第四自然段，你从哪里看出他的杰出才干吗？　　出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了”??为什么？他的话中之话是什么？　　　　 　　出示：大前提（敝国有个规矩：访问上等国就派上等人去，访问下等国，就派下等人。）　　小前提（我是最下等人，访问楚国。）　　结论（所以楚国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）　２、试读句子 理解“拱了拱手”说明他胸有成竹有不失外交礼节。　３、结果，楚王只好赔着笑，为什么？　六、学习第五自然段　楚王不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么无可奈何，但楚王不肯就此罢休，一计不成又生一计，第三次较量又开始了。　　１、请同学们自学课文第五自然段，四人小组讨论晏子的杰出才干体现在哪里？　　２、这个结论是怎么推断出来？它的两个前提分别是什么？　　出示：　　大前提：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　小前提：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?　　３、四人小组讨论晏子话中的含义，想一想这里的水土不同的意思一样吗？　　　⑴　指水分、土壤、气候。　　　⑵　社会环境、社会风气。 含义出示：?　　淮南水土好，产柑橘；淮北水土不好，产枳。　　齐国人在齐国丰衣足食；在楚国做强盗。　　楚国社会风气不好。?七、课堂总结，学习写法　　１、总结课文内容：这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，仔细琢磨了晏子反驳楚王的话，领悟了他的话中软中带硬，十分巧妙，终于使楚王搬起石头砸了自身的脚，不敢不尊重晏子了。那么，你相对晏子说点什么？　　【板书设计】　?　　　 　晏子使楚 　　受到侮辱　　　　　巧妙反击　　　　　　　　挫败楚王 　　钻墙洞　　　　　　钻狗洞＝访狗国　　　　　只好开城门　　不中用　　　　　　下等人──下等国　　　　只好陪着笑　　没出息　　　　　　水土不同　　　　　　　　只好赔不是　　　　　　　　　　 　　　　　楚王不敢不尊重晏子了