语文人教版三年级下册22月球之谜课后反思.docVIP

课后反思 ?《月球之迷》是一篇科学小品文,内容比较简单,学生比较感兴趣,所以,教学中我没有做过多的讲解,而是让学生朗读课文,为学生提供有关月球图片资料,以丰富学生的性认知,激发探索科学的兴趣. 综观整节课，并综合各位评课老师的意见，觉得以下几个地方比较有特色。 一、体现学科特点，注重教学方法的引导，符合了语文学习的规律。 课前，有老师曾向我建议，上公开课不宜上这类的文章，教学的侧重点很难把握。千万小心别把科普类的文章上成“科学课”。我谨记谏言，多次重复地阅读教材，翻阅教参，在设计教案时紧紧扣住“以语言文字训练为主，科普知识渗透为辅”这条主线。三年级是小学阶段的一大转折点，课程增加，阅读量与写作大幅度提高，显得词语理解尤为重要。本堂课最大的特点是我将词语理解的方法渗透到课文的讲解中，让学生在不知不觉中学会理解词语的方法。 二、重视朗读，让学生在读中感悟月球的奇异与神秘。 本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。例如，课文的第一句话，“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”由于这句话的生字较多，而且易读错，我通过多媒体画面及多形式的读（范读，指导读，齐读）来启发学生“遐想”。再如，在学习课文第二自然段时，我是通过问题的设计：“人类首次登上月球，看到的是什么景色？”来让学生先找出答案，再通过多种形式的朗读来理解什么是“奇异”。 三、把信