语文人教版五年级下册奇妙的对联.docxVIP

《奇妙的对联》教学设计 一、教材分析 本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。“日积月累”鼓励学生积累、搜集、背诵对联，增加文化积累。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是引导学生积累优美的语言。 二、学情分析 五年级的学生已经具备一定的自学能力，也有关于对联的一些积累。对联简短易学，读来朗朗上口，对学生有一定的吸引力。 三、教学目标 1.使学生积累形式不同的对联。 2.感受中华语言文字的优美。 四、教学过程 （一）谈话导入 师：在本组课文的学习中，我们了解到在语言交流中有的机智巧妙，有的幽默风趣，有的生动优美。俗话说，“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。在我国的汉语语言中有一种独特的艺术形式——对联。 师：对联这种艺术形式，我们并不陌生，先来回顾一下我们以前学习过的对联。 出示上联，学生对下联。 师：今天这节课我们再来积累几幅有特色的、奇妙的对联。 出示对联。 （二）初读对联 1.自由读，要求：读准字音，正确断句。 2.个别读，教师正因。 3.合作读。 4.齐读。 （三）再读深化 1.观察对联，用自己的话说说什么是回文联、数字联、叠字联、顶针联，教师总结。 2.选择一幅自己喜欢的对联，用自己的话说说对联的意思，小组内交流。 3.全班交流对联的意思。 4.总结对联的特点。 5.尝试背诵。 五、作业设计 1.把今天学的对联