数学人教版七年级上册4.3.3余角和补角.3.3余角和补角.docVIP

4．3.3　余角和补角 学习目标： 重点和难点：（1）掌握余角和补角的性质。 （2）、了解方位角，能确定具体物体的方位 (3)过程方法：通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义 (4)情感态度与价值观：帮助学生体验数学在生活中 的用处，激发学生对数学的学习兴趣 重点 难点：掌握余角和补角的性质；方位角的应用；　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、情境导入 让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔． 比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工．设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜． 二、合作探究 探究点一：余角和补角及其性质 【类型一】 余角和补角的概念 例1 如果α与β互为余角，则(　　) A．α＋β＝180° B．α－β＝180° C．α－β＝90° D．α＋β＝90° 解析：如果α与β互为余角，则α＋β＝90°.故选D. 方法总结：正确记忆互为余角的定义是解决问题的关键． 【类型二】 利用余角和补角计算求值 例2 已知∠A与∠B互余，且∠A的度数比∠B度数的3倍还多30°，求∠B的度数． 解析：根据∠A与∠B互余，得出∠A＋∠B＝90°，再由∠A的度数比∠B度数的3倍还多30°，从而得到∠A＝3∠B＋30°，再把两个算式联立即可求出∠2的值． 解：∵∠A与∠B互余，∴∠A＋∠B＝90°，